如何进行单亲家庭教育

　　随着离婚率的不断攀升，单亲家庭的子女教育问题口益突出，构成了家庭教育心理咨询的重头戏。

　　现择数例于后:

　　咨询一:

　　我的孩子原先是个谁见谁爱的乖孩子。离婚后，孩子归我监护，可他那少廉寡耻的父亲，却经常瞒着我往学校给孩子送吃的，送用的，送玩的，还不时把孩子接去动物园玩，逛儿童公园，游海底世界，把孩子玩野了，心也玩散了，学习成绩直线下降，怎么办?

　　咨询二:

　　我的孩于温文尔雅，很讲礼貌，曾被学校评为“三好学生”。可从我们离婚后，他一度消沉，后来不知怎么的，越来越野，越来越耍横，活像小流氓，比他高半个头的同学也敢打，顶撞老师。我教育他，他就向我射来仇恨的眼光。

　　咨询三:

　　我的女儿聪明伶俐，长得也灵秀，是父母的掌上明珠。离婚后，考虑到我下岗，经济无着，归她父亲监护。她父亲再婚后，她与继母始终不和。她继母就怂恿她父亲打她……前些时日，听说才13岁的女儿伪造身份证去当坐台小姐。我的心被撕得粉碎。

　　〔分析〕

　　理想的家教是完全家庭中父爱与母爱的有机结合，传统谓之“父严母慈”。母爱，发挥着儿女感情港湾的作用;父爱，起着儿女行为规范监督的功能。家庭的破损或夫妻的分道扬镰，家庭教育的周延便告结束，事故便接踵而至，三个咨询都说明了这个现实。

　　日本国分康孝《婚姻心理分析》阐及“离婚与子女”时指出:

　　“双亲的离异总是会使子女陷入深深的不安，感受着被父母抛弃的孤独……很容易产生自卑感和丧失阔步人生的豪情壮志。”津留宏和泉宇佐《结婚心理学》则一针见血，指出:“孩子常常会因父母离婚而行为不良。”

　　我们知道，夫妻是“一世姻缘”，父母与子女是“二世姻缘”;夫妻的婚可以离，但父母与子女的情和对子女的责任却不能离。夫妻纵使离了婚，也应该不失为无愧于子女的父母，共同把子女抚育成人，离婚不离亲子情。

　　第一种类型，谓之“忽视型”。母亲倾向于任何时候都不提起父亲，似乎压根儿就没有父亲一般。这种教育，只有在孩子确实不知道父亲，而母亲决定独立地教育孩子时，这种类型才有可能被认为是合适的。即使在这种情况下，母亲也应该在孩子可能理解时向孩子讲清楚。如果孩子还记得父亲，硬做出似乎没有父亲或父亲根本不存在的样子，将是不明智的。

　　第二种类型，谓之“贬低型”。母亲企图贬低父亲，企图从孩子的记忆中抹掉对父亲的一切好印象。母亲尽全力使孩子相信:父亲是个坏人，家庭就是被他拆散的。即使情况果真如此，这种教育立场也是不可取的。因为，孩子会把母亲的这种不友好态度，看成是不公正的；而且，随着年龄的增长，事理的明白，孩子便开始批判地对待母亲，不再尊重母亲，把由于自己失去父亲的委屈转移到母亲身上。于是，母子的矛盾产生了，母亲在孩子心目中的威信降低，即使不演成逆反心理，对教育也是极其不利的。

　　第三种类型，谓之“面对型”。面对现实，使孩子把父亲看成是个普通的人，有优点也有缺点与弱点。这种家教类型最明智，容易为孩子所接受，但对母亲来说却是最困难的。它要求母亲有不寻常的容忍力，善于自我监督，控制自己的情绪，克服由委屈和不公正而引起的痛苦。如果母亲自觉地持此立场;那么，将有助于克服由于没有父亲带来的教育困难。

　　孩子归母亲抚养，情况如此；倘若归父亲抚养，道理也完全一样。

　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。婚姻无可奈何地解体了，怎样降低对载着自己基因的子女的冲击呢?只有离婚不离亲子情，面对现实，忘却恩怨，从最有利于孩子的成长出发，彼此协商，让孩子欢乐地周旋于父母之间，既吮吸母爱又吮吸父爱，茁壮成长。