谦让是一种心态，我这样教育孩子

　　一直觉得谦让应该是一种心态，而不单单是行为。“让”就要从心里真正的让，从心里就放手了，而不单单是行为。光是行为上的让，不能是让，因为心有不甘。只有心甘情愿地让了才行，自己才会感到高兴或者“放手”。

　　我们大人说“谦让是美德”，可是孩子并不知道什么是美德，美德对于他们来说是很抽象的东西看不见摸不到，他们不可能理解。

　　一味要求孩子“让”作到这种“美德”，在孩子方面形成的只是一种惯性的行为，而不是一种宽容的心态。那么孩子就会不服气，不甘心。比我小的要让，比我大的又要让，霸道的孩子要让，哭闹的孩子也要让，什么都要我让！而那些东西是我的，是我先拥有的为什么要我让而不是他们让我呢？孩子会这样想。

　　我从不强求我的孩子“让”，而是提醒或引导她“让”。而最终“让”或“不让”的决定权在孩子。

　　我在她小的时候对她说的是：“小朋友要你的东西，必须经过你同意（反过来也是这样），你可以让给他门，也可以不让（他们也是一样）。但是我希望你让，你把玩具让给他们了，你就会多一个朋友，小朋友也会拿他们的玩具请你玩。如果你不让，你就只能玩自己的玩具。你觉得那种好呢？”

　　大家或许会觉得我这样引导孩子很”市侩“，但是我想，把美德这种抽象的东西转化为具体的好处，对于小孩而言他们更容易理解和接受。

　　事实上，在小雪成长的过程当中，她使用过这两种方式，让和不让的后果，她通过实践，自己明白了哪一种更好。比我要求他一味的谦让效果更好，她的心里更明白更清楚更易于接受。当她让的 时候他的心理和行为是一至的，她不勉强，也没有不快乐。

　　除了这种直接的诱导，我还在灌输尊老爱幼的思想的时候有意无意的强化”谦让“这种行为。对于老人，我是灌输他爱老人的思想然后因为她爱他们而引导她”让“，主要是让吃的东西，家里好吃的东西，叫她先请长辈，包括父母，这样 就养成一种习惯，她在心态上也很平和。

　　在”爱幼“方面的让，我就强调，”弟弟妹妹比你小，他们不懂事所以才会抢你的东西，会打你。等他们象你这么大了，他们就不会这样。你是姐姐应该让让他们。就象那些哥哥姐姐让你一样。“

　　另外对于抢她东西的小朋友，我强调的是她要保护自己。在这个问题上，我希望她表现出来的”让“不是迫不得已的”让“。我告诉她，”如果小朋友抢你的东西，你愿意让给他，你就让。你不愿意让，你就自己抢回来，我不管你用什么方法我都支持你，但是我不会帮你出面抢。你要自己解决。“

　　我认为，谦让是有度的有条件的，因为被抢而不得不”让“是一种被迫的行为，而不是真让，我灌输给孩子的是自己的东西要自己保护好。所以当她在儿童乐园被抢而找我告状的时候，我很平静的说”你自己去抢回来。“她真的就追着哪个比她高一个头的小女孩抢回了自己的东西。后来我表扬了她。因为我认为在这个时候被迫的让，容易让孩子变得怕事和懦弱。

　　在不断成长的过程当中，也因为孩子漫漫的度过了以自我为中心的阶段，更因为我允许他根据自己的意愿选择”让“或”不让“，而使她明白了让的好处，她开始自然的自觉的”谦让&