爱洒南西，情系特殊儿童

　　她只是万花丛中的一点红，那么平凡，那么朴实！已经踏上工作岗位十七年的她始终保持着那颗纯真的童心和对孩子们的热爱，多年来她以无私奉献的师德情操，勤奋务实的工作作风和勇于探索的工作精神，在幼教园地、在特教园地默默地耕耘着，在平凡的幼教岗位中孕育着许多的不平凡。

　　2003年9月她的班上来了位特殊的男孩子，名叫贝贝（化名），他表情呆滞，情绪烦躁并不时地发出奇怪的叫声，他不会说话只能哼哼哈哈；同伴们在游戏的时候，他的第一反应就是抢别人的玩具，打同伴；在生活中他大小便常常失禁，吃饭时也不知道饥饱等等行为都表现出不同于正常孩子的样子。特殊的孩子给杨庆老师的工作带来了许多的压力，但是杨老师并没有放弃孩子，而是暗暗地下了决心：不管自己有多苦，我都要让这个特别的孩子能和正常小孩一样健康地成长。于是，在以后的工作中她把这种压力转换成自己工作的动力，想方设法让这个随班就读的孩子能尽快跟上大家。

　　一．细微观察 了解特殊需要

　　贝贝的生活因自己无法控制而显得特别的没有规律，杨老师就开始从观察入手，在细微之中发现这个孩子在怎样的表情下他需要的是什么。经过两个月的跟踪观察，她终于知道了，孩子的各种特殊表情所要传递的信息，她都一一加以回应，孩子在幼儿园的生活慢慢变的有规律了，并逐步走上了正轨。

　　教师爱孩子，要更爱这些特殊的孩子。这些孩子是受伤的花朵，更需要格外扶持、格外关心，倍加爱护。如果对他们冷谈、讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差”下去。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你讥笑中有爱迪生。”这句话道出了师爱的重要性。爱因斯坦童年时被认为是“低能儿”，爱迪生也被认为是“掏蛋鬼”。只要热情关怀、耐心教育，就能唤醒特殊儿童的良知。

　　二．爱心滋润 赢得家长的信任

　　开学的时候，贝贝的爸爸、妈妈对杨老师充满了不信任，但是她相信总有一天他们会感动的。在各种活动中，我们都会看到她用自己的大手牵着贝贝的小手，用自己的笑来鼓励孩子尝试身边的一切，用自己会说话的大眼睛来告诉他：“我”就是你最亲近的人。有一次，不是杨老师带班，孩子因莫名的恐惧而独自蹿到操场时，杨老师第一个冲出了教室，把孩子抱在怀里，抱着他吃饭、抱着他入睡，当孩子的恐惧渐渐抚平时，杨老师一颗悬着的心终于落了地。其实生活中像这样的小事真是数不胜数，杨老师都会用自己的一种爱来滋润小贝贝的心。天天热线服务，啄木鸟的工程建立，孩子在一天天中进步和成长，杨老师用自己的行动感动了家长，一封发自心底的感谢信让南西的老师们感受到了杨老师的不平凡。

　　特殊的孩子特别需要家园的配合，刚开始的时候，杨老师多次上门家访，让孩子的爸爸、妈妈尽量配合老师进行同步的相应治疗，但是家长对孩子的这种情况一概否认，认为他就是一个正常儿，用不着进行治疗，杨老师没有因此而放弃小贝贝，而是产生了更强的责任和勇气，她知道起步的道路总是不平坦的，她坚信“爱的教育可以战胜一切！”“动人心者，莫过于情。”她用日复一日的“爱心滋润”打动着小贝贝的爸妈，赢得了他们的信任和配合。

　　杨庆老师的教育真正体现了“以人为本”“关注每个幼儿”的理念，把教育视为一种服务：为社会服务、为家长服务、为学生服务，让孩子们在关爱和理解中健康成长。榜样的力量是无穷的，南西幼儿园的全体教职工们认真组织开展