隐蔽教育的手段

 

     笔者曾多次见到过这样一种现象：有些孩子各方面表现都非常优秀，人见人爱。问其家长是如何教育的，则说，他们工作很忙，不可能化很多的时间和精力去教育孩子，也没有刻意地对孩子提出这样或那样的要求，只是尊重孩子的意愿，顺其自然而已；而一些子女表现不够好的家长，则往往会说他们是如何千方百计地想方设法培育孩子，有的人甚至辞去工作，专门在家教育孩子，在孩子身上花费了大量的时间和精力，但收效甚微，甚至事与愿违。为什么会出现这种令人费解的现象呢？本人经过认真仔细的观察和研究后发现，教育好孩子的关键不在于你花费了多少时间和精力，而在于教育的方法和技巧。有些家长的教育手段比较隐蔽，渗透在孩子的日常生活、各项活动当中，孩子很容易接受；而另一些孩子的家长教育手段比较粗硬，孩子非但不接受，而且还会产生强烈的逆反心理和反感情绪。尽管家长用心良苦，但还是无法如愿以偿。
     那么，什么样的教育手段比较隐蔽，而且效果比较好呢？
     －、创设教育情境
    有些家长教育孩子时，总是习惯于用命令的口吻：你把手洗干净，你把玩具整理好等等。在这种情况下，多数孩子总是极不情愿地被迫服从（有些孩子甚至不去做）。而有些家长则不是这样做，他们总是善于创设一个个合适的教育情境，让孩子愉快地去完成一个个任务，从而使孩子在活动中不知不觉地受到教育。如：我家对门一个男孩，喜欢画画，梦想当一个画家。但他粗心、不爱整洁，把画扔得满地都是。他爸爸想出了一个办法：在家里为他腾出一间房子，给他举办图画展，并向他提出了一些要求，还让他亲自去邀请一些邻居观看其作品――这下子他可乐了，把所有的画放得整整齐齐，然后一张张贴在墙上。经过一段时间的强化，小孩养成了爱整洁的习惯。
    创设一个教育情境，教育者隐蔽起来了，而孩子在活动中自己受到了教育。这样的方法比命令式的方法，效果要好得多。
    二、游戏方式
   喜欢游戏是孩子的天性，许多任务可以让孩子在游戏中去完成。这样，孩子愿意做，又完成得好。例如，有个男孩，家里给的任务是每天傍晚倒垃圾。可是有一天，孩子在院子里起劲地玩打仗的游戏，完全忘了倒垃圾的事。聪明的父亲没有硬叫他去倒垃圾，而是跟着孩子玩起了游戏：“――接受战斗任务。”孩子抬起头，爸爸接着下命令：“清除前方阵地垃圾，报告执行情况！”孩子立刻一本正经地：“是，坚决完成任务。”一下子冲进房子，端起垃圾桶……。就这样，孩子和大人都很高兴，孩子在游戏中完成了自己的任务，良好的习惯得到了巩固。
    三、让孩子自己去体验
    生活中，大人很容易摆出一副教育者的面孔，以一种居高临下的气势出现在孩子的面前。他们怕孩子出事，限制孩子单独活动。担忧孩子遭欺负，不让他与其他小朋友一起玩。大人的这种做法，很伤孩子的心，他们会感到不公平，会不 服气，甚至会在暗地里与你较量。其实，许多事情让孩子自己去体验，让他自己去品尝其中的酸、甜、苦、辣，绝大多数孩子是会领悟和受教育的。