在什么情况下不要批评孩子

     批评不能滥用，滥用的结果是批评没有真正起到教育孩子的作用，反而引起了负作用。有一位家长从小就习惯对孩子进行严厉的批评，结果孩子越来越讨厌家，初中毕业后就离家出走了，孩子在写给家长的留言中说"离家出走是因为你们对我无止境的批评。"象这样的事例在生活中其实并不算少，有的孩子虽然没有离家出走，但是在内心深处对父母深有怨意。

     我们只有在迫不得已的情况下才批评孩子，所以对什么情况下应该批评孩子，什么情况下不应该批评孩子家长要有一个清晰地把握。

     家长在批评孩子之前要了解清楚事情的原因，不能偏听偏信，也不能以传言当事实。在没有证实、孩子没有承认的情况下草率地批评孩子，只会使孩子感到委屈。也有损于家长在孩子心目中的形象。

    如果孩子只是因为不小心造成了一个错误，而这错误本身并不大，比如孩子不小心碰翻了一杯奶或打碎了一个杯子，那么家长也没有必要小题大做为这样的事情去批评孩子。因为大人也免不了会犯类似的错误，何况孩子。在这种情况下，家长只要淡淡地说一声："拿抹布把奶擦掉。""拿扫把把玻璃扫掉。"让孩子自己收拾残局就可以了。

     家长不能以成人的眼光看待孩子，也不能以成人的标准去要求孩子。有时当孩子犯了错误时，家长不妨假设一下，如果我是孩子，我会怎么看待这一错误，这样一想你可能会认识到自己把问题看严重了，因为孩子毕竟是孩子。有位父亲给孩子买了一套新衣服，孩子兴冲冲地出去玩了，等到孩子兴冲冲地跑回来时，这位父亲发现，新衣服变得脏兮兮的了。这位父亲忍不住扬起巴掌要打孩子。这时孩子说话了："爸爸，你先别打我，等我把这套衣服脱下来再打吧。我发现你心疼的是这套衣服，不是我。"一席话让父亲认识到自己的错误，惭愧地向孩子道歉。当孩子在地上乱爬时，家长首先想到的是这一行为会把衣服弄脏、弄破，给自己带来麻烦，或者认为这一举止不成体统，而孩子却觉得这一运动给他带来了无比的快乐。当孩子玩沙土、玩泥巴时，家长首先想到的是不卫生，孩子却认为这是一种百玩不厌的游戏。如果家长能换位思考，站在孩子的立场考虑问题的话，一定不愿扫孩子的兴的。

     如果孩子因为对某一事物好奇，抱着做试验的想法做出错事来，这种情况下也不要批评孩子，而应该引导孩子的好奇心。比如幼儿园的一个小男孩，发现自己的毛巾上出了一根线头，他觉得很好奇，便拉了拉这线头，线头越拉越长，他想弄个究竟，就不断地往外抽线，以致于弄坏了毛巾。幼儿园老师没有批评他，问清他的动机后，给他讲述了毛巾是怎样做出来的，

     进而又告诉他毛衣是怎么织出来的。既保护了他的好奇心，又让他懂得了不少道理。又比如家长的随身听坏了，孩子把随身听拆了，想替爸爸修好。虽然孩子只会把事情越弄越糟，但基于孩子的动机，家长不应该批评他，而应该鼓励他做进一步地探索。爱迪生小时候就因为搞发明闯了不少祸，正因为他母亲一直能理解他，支持他，才使得他对发明的浓厚的兴趣能持久下去。

     还有一种情况，当家长和孩子在意见上发生了分歧后，孩子坚持按自己的意见去做。在这种情况下家长不应该为自己的权威受到挑战而批评自己的孩子，相反应该尊重他们的意见 ，如小到孩子有权决定自己穿什么样的衣服，留什么样的发型，大到孩子可以决定自己高考的报考志愿。