教导孩子懂得珍惜名誉

侄女小璐转入澳大利亚东部(大悉尼区)的一所公立小学就读后，受到她的级任老师(班主任)劳伦斯先生很大影响。劳伦斯先生的名言是：“哪怕再顽劣的孩子都有名誉心；所以，要想他朝诚实、进取的人生发展，父母要尽可能地激发孩子的名誉心，让他有机会为自己的所作所为感到光荣、感到自豪。这是所有孩子向善而行的根基。”

仅以图书为例，澳大利亚的学校及图书馆，就提供了诸多机会让孩子珍视、爱惜自己的名誉。

公立学校的课本是循环使用的，也就是说，一个一年级孩子的主要课本，如数学、科学、地理、历史和文学，都是从二年级某个孩子手中“继承”下来的，而他经过一年的学习和使用后，也必须将课本完整无缺地保留下去，让学弟学妹们继承。免费使用的课本背后附设一张表格，上面是历任使用者的签名。以小璐为例，发到她手中的数学课本，都已经过5年的使用，小璐是其第6任主人。通常，数学、语文的教材体例相当稳定，一本书用上七八年不成问题。偶有增补的内容，会额外发一本小册子，由孩子自己动手，装订在书后。每次发下“新”课本，小璐都会从头到尾翻一遍，令她惊讶的是，使用过四五年的课本，除了纸张稍有磨损和发黄的痕迹外，从头至尾，没有划痕、没有墨点、没有任何涂鸦的痕迹。小璐的家长感慨万分：“真不知道那些把自行车涂得面目全非的澳洲顽童，是如何管住自己的。”

很简单，正如劳伦斯先生所说：“绝大多数人都像爱护自己的眼睛一样爱护名誉，孩子也不例外。”当小璐在书后的表格郑重签下自己的名字后，她承诺：“前任同学已经给我做了榜样，而我的行为，也是后任同学的榜样，我是否珍视课本，珍视每一棵化为纸浆的大树，都会被后任同学看到，我会尽我所能，保持课本的清洁，不负我的名誉。”

发课本那天，劳伦斯先生请每个孩子畅所欲言，谈一谈循环使用课本的意义。一部分孩子说：“是为了拯救森林，为了环保。”另一部分孩子说：“是为了教我们学会自律。”相当一部分孩子在得知有少部分课本出现装订松散的问题，无法进入下一轮使用时，还主动要求利用课余时间，修补这部分课本。