怎样给孩子做早期的教育呢？

　　宝宝在长大的过程中，对外部事物逐渐会增长很大的好奇心，很多时候会去用手触碰很多东西，这是他在感悟周围世界，妈妈们经常会觉得很多事情会伤害到宝宝，就不敢让宝宝去学着触摸，这其实对宝宝的发育有阻碍的。

　　俗话说“心灵手巧”，这是指人的脑与手之间有密切的关系，其实从培养孩子的角度上讲，应该是“手巧心灵”。

　　人的大脑里有一个特殊的运动区，手指在大脑皮层的运动区里占有相当的位置。当手指从事一些精细、灵巧的动作时，能把运动区域的活力激发起来。手有许多小肌肉群，他们协调运作能完成许多种动作，每个动作都会对大脑产生刺激，从而促进智能发展。手的动作越复杂，越频繁，灵敏性越高，给予大脑皮层相应运动区的刺激也就越多，智能发育也就越好。

　　6个月后，小儿手的动作明显地灵活了，一般物体均可熟练地抓起。可开始学习捏取一些小的物品，如爆米花、小糖豆等。开始时是大把的搂，以后是拇指与他指的抓握，逐渐发展为拇指、食指相对准确地捏取。大人可示范给小儿，将小糖丸放入小瓶内再倒出来，再放进去，来回玩耍；可教小儿对击两个玩具，如积木、小铃当等，并训练他有意识地拿起和放下；经常按摩孩子的手指，让他自由的玩纸、撕纸；训练他换手、招手、击掌等动作；

　　6个月以后，让婴儿自己扶着奶瓶喝奶；

　　8~9个月后，训练他抛掷、滚动球等有目的地动作，自己拿饼干吃；

　　1岁小儿可训练他用小勺吃饭，用杯子喝水、搭积木等；

　　2岁以后，手的动作向准确、灵活方面进一步发展，能够握笔涂画，折纸、；

　　2~3岁时家长应训练孩子的自理能力，如自己穿鞋、穿脱衣服、学习用筷子吃饭。熟练地运用筷子，是一种很好的杠杆作用，需要运用敏锐的神经控制，手的细小肌肉的协调配合。

　　孩子学习用筷子进餐的过程也是智力发展的过程。