阅读这事：Readers are leaders

　　阅读这件事，在美国被提到非常高的高度。美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。”以多年的研究为依据，教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。

　　指导成年人为孩子选书

　　在孩子的整个早期阅读阶段，每天大声为孩子朗读图书有至关重要的意义，它能够把尚无能力自主阅读的孩子们引入到图书的美好世界，同时也会培养他们日后的阅读能力，孩子们的听力和词汇量也会得到提高。

　　美国有丰富的儿童出版物，这些出版物的形式和内容往往适合不同年龄儿童的特点，针对孩子的不同爱好。对家长和教师来说，还有不少书刊杂志，指导成年人如何给孩子挑书、读书，这些书籍受到家长的热烈欢迎，《朗读手册》就是其中一本，它在美国是销量百万册以上的畅销书，而且是多次再版。另外，儿童观看的电视节目，也有专门介绍儿童图书的，图书的画面辅以真实场景，格外吸引孩子。

　　熟练地使用图书馆

　　美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%-50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者，使孩子更容易亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起，就开始出入图书馆。在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。

　　记得一次和朋友全家路过一个图书馆，她的正在上二年级的孩子在门口看到招贴，立刻欢呼起来，原来他盼望已久的系列书的最新一本已经上架了。可是，当他冲进去时却发现，书已经被借出了。小家伙立刻冲到电脑前，查询附近哪个图书馆里还有，并央求妈妈开车带他去借。儿童图书对孩子的吸引程度，社区图书馆的方便，以及孩子使用图书馆的能力，由此可见一斑。

　　每天读一本书

　　儿童的阅读能力，是美国学校教育的重要组成部分。从幼儿园开始，教师就大量给孩子阅读。这种阅读，不是故事片段，更多的是一本完整的图画书，或是连续几天读完一本章节书。

　　不少学校让孩子每天借一本书回家，朗读给父母听。这个习惯，从学前班开始，一直持续到小学。一些出版社会将经典儿童读物用比较经济的版本出版，通过学校向家长推荐征订，以保证孩子们有充足的读物，也方便了家长选书。每天读一本书，使儿童积累了丰富完整的阅读经验，这样的孩子，将来成长为手不释卷的成年人，就不足为怪了。

　　当然，美国的教育在一些方面两极分化严重，我们所看到的往往是教育的精英层面。加强阅读方面的教学工作，近年来得到美国政府的大量资助，布什总统的“不让一个孩子掉队”的教育改革措施，2007年的项目经费预算高达244亿美元，其中大量的资金是用于鼓励提高儿童的阅读能力，尤其是针对低收入家庭的孩子。今天社会的学习，以阅读为重要手段的自我学习日趋重要，因此，阅读能力的培养，格外需要我们全社会的共同努力。 (文/王甘)