海外小学：作业不多学得不少(2)

当父母”正式列入学校的课程，目的是让孩子在真正结婚做父母前，多一些实践活动。上课时，学生们要扮演母亲或父亲，还要考虑孩子的花费以及各种生活技能。英国学生甚至还要学习如何面对死亡，比如让一位护士走进课堂来谈论人死的时候会发生什么事情。教育部门认为，开设这门课程不是为了吓唬孩子们，而是帮助他们体验遭遇损失和生活方式发生突变时的复杂心情，增强心理承受力。

　　在课余时间，小学生们总是被鼓励参加学校组织的网球、棋艺、旅游等俱乐部，让孩子们结识更多的朋友，培养社交能力。而参加这些活动，小学生们常常会给自己找点“作业”来做，比如帮网球俱乐部设计比赛活动安排，了解旅游点的历史和地理背景，而孩子们在忙着这些事情的时候可比上课时要安静和认真多了。

　　韩国：特长教育效果不大

　　在韩国的街上和公寓小区，随处可见各种课外辅导和补习班的广告。一项调查显示，首尔近90%的小学生课后在补习班继续学习，承受着与实际年龄不相符的来自课业的压力；而10名父母中有9人感到孩子的补习费用是一笔很大的开销，平均占到家庭收入的23%。

　　韩国小学生在学校的学习任务不是很重，上课时间一般为9点到下午1点，家庭作业也比较少。但韩国父母为了让孩子在以后日益激烈的社会竞争中立于不败之地，通常要给孩子开小灶，或上补习班，或请家教授课。随着这种现象的普遍化，韩国孩子课后恶补已经成为家常便饭，几乎所有父母都相信孩子只有上补习班，才不落后于其他同学，因此形成了恶性竞争。以全才为目标培养孩子的倾向日趋严重。小学4年级的金淑英说，每周下午1点放学后，要去补习班学习4个小时的英语和数学，晚上8点到9点半还要练习钢琴。

　　韩国的补习班种类繁多，遍地开花，有数学、英语、写作等学习班，也有美术、舞蹈等艺能班，还有跆拳道、游泳等体育班。调查显示，父母的学历和收入越高，孩子上补习班的比率越大。为了找一个好辅导老师，韩国父母通常还要动员所有亲戚朋友打探讯息。另外，一些父母对学校教育产生了严重的不信任感，也是补习班红火的原因之一。还有一些父母请家教提前学习课本，这种先行学习使在校教育成了复习课。直到升入大学为止，课外辅导会一直伴随韩国孩子。

　　一方面学校努力减负，而另一方面学生的课外负担却越来越重，补习班的老师无视学校教师，学校和补习班之间也产生了对立情绪，韩国社会对这种畸形教育现象颇为头疼，甚至成立了由小学校长和教师组成的韩国课后教育研究会。从1998年开始，韩国还在部分小学实行了课后特长教育，但2004年的调查数据显示，完全依靠学校里的课后特长教育的小学生仅有14.5%，而且收效甚微。

　　对此，韩国课后教育研究会会长吴云洪表示，“学校实行的课后特长教育，只注重提高学生的艺能和体能，无法有效控制父母送孩子上补习班的现象。为减少家庭开销，学校有必要开发符合学生个人特点的课业项目，因材施教才能真正实现英才教育。”