对0~3岁婴幼儿早期干预的要点(2)

形式，让幼儿知道下一步将要做什么。

在自由游戏时，把孩子可选择的活动限制在2-3种范围中。

3.家庭干预的原则

为了适应学步期的障碍儿童的教育需要，家长应该：

关注孩子表现出理解、兴趣、沮丧或感到疲劳的线索；

提供适宜的言语信息，鼓励孩子的尝试行为，进行肯定的强化；

尽最大可能增加婴儿操作和探索物体和材料的机会。对于有肢体障碍的儿童，成人有责任帮助他们发展适应生活和社会技能；

提供的活动能促进每一位幼儿技能的发展，与课程目标相适宜；

使用简单的语言和简短的提示；

每一小步活动的难度逐步递进；

当你要求孩子完成一件事时，让孩子明白你的要求，并为孩子树立一个榜样，鼓励他们模仿，观察孩子的行为反应，随时调整你的要求；

当孩子形成了一种技能， 要变换多种方法运用这种技能；例如，当一个学步期的婴儿学会了敲红色木快发出响声，请给他变换积木的颜色和形状。