早学习，终受益

1999年10月21日，Frank Porter Graham 儿童发展中心发布了其最新研究报告，该报告所进行研究得出的最后结论是:早学习，终受益。

该研究随机抽选了110名儿童进行试验，其中57名儿童从婴儿期开始就加入到高质量的早期儿童教养方案中进行训练，另外54名儿童作为控制组不接受任何特殊训练。该研究追踪这些儿童到21岁，调查结果显示实验组和控制组的儿童在能力和成就方面有显著性差异。

受过早期教育干预的的儿童表现出以下特征：

1、智力测验、阅读和数学测验得分较高；

2、正在大学本科学习或已本科毕业；

3、生育年龄晚；

4、工作收入较高。

基于以上几点，研究者对政策提出以下建议：

1、对处境不利的儿童进行早期干预；

2、建立与Abecedarian Project（早期学习项目） 相应的早期儿童服务机构；

3、从婴幼儿期开始高质量的早期教养；

4、提高保教队伍质量；

5、对儿童早期学习进行研究；

6、增加服务机构和高素质的服务人员队伍；

早期儿童教养的质量对儿童的在校表现及技能发展有着长期的影响。

研究者们于1993年开始了一项有关追踪成本、质量、收益的研究，并于1999年6月8日公布了其研究成果报告。该报告指出:早期儿童教养的质量对儿童的在校表现及技能发展有着长期的影响。

1995年有关第一阶段的调查结果显示美国幼儿教育的投资和质量都很平常。第二阶段的研究对这一方案中的幼儿在幼稚园、幼儿园及一、二年级的活动进行了追踪，追踪结果表明:高质量的儿童教养与良好的认知及社会技能的发展密切相关。

调查表明，参加了高质量教养方案的3、4岁儿童会从他们的教养经历中获益。一些儿童由于家庭背景的不利要面对学校学习的失败，但积极的儿童教养经历使他们收获很大，而且不易受环境中不利因素的影响。

研究者们建议:政府及有关私人部门应加大学前保育教育的投资，政策制定者应采取新的手段以提高幼儿教育机构的质量。