学前儿童能学习第二语言吗？

人们常常认为教学前儿童外语是徒劳无益的，但是最近的研究表明，孩子学习另一种语言的最佳时间是在出生的第三到第四个年头。以下是一些让孩子在早期接触第二语言学习的重要理由：

1、 对孩子来说，任何一种语言学习都是一种自然的进程。

成年人经常以一种不自然的方式学习语言。例如能背出法语的单词，但是当他们访问法国时却发现很难自如地开口说法语。成年人若能象孩子一样通过游戏、探索的方式沉浸于语言中，他们学习语言便能更迅速、更容易。

孩子若出生在一个适宜的环境中，当他们长到4岁便能咿呀发出至少2000个词语。从观察婴儿学说话的过程便能发现他们是自然学习者。孩子在最初的6个月里，能发出70种语音，这些语音构成了世界上任何一种语言的单位。然后，婴儿学说只能从周围环境中提取的的语音和语词，特别是从他们的父母及其他照顾者那里。一个孩子的大脑从此就失去说他们所未能感受到的语言的能力。

2、学前教育阶段是非常重要的时期

《脑的内部》的作者罗纳佳·考拉克说：“在这一阶段，尤其是最初的三年，便奠定了思维、语言、感觉、态度、能力和性格等品质的基础。由此可见，当孩子学习第二语言如同学习第一语言一样容易，在这一重要阶在语言学习中，不利用孩子的这种自然本能，这实在是一种浪费。

人的50%的学习能力是在人生的最初几年发展起来的。另外30%在8岁时发展起来，而且为早期儿童发展要提供了许多促进早期学习发展的机会。但这并不意味着50%-80%的智力、智慧或知识在幼儿早期就建构了。这只意味这在最初的几年时间里，孩子在头脑里建构起学习通道，共有六种主要的通道，包括视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉和运动觉。在随后的几年，人们学习的东西便能从早期获得的信息不断加以扩展。

3、 移民孩子是示范者

很遗憾，许多美国学校高中才教外语。按照底特律儿童精神病学家的说法，教外语应在学前期就开始，这时候教师能最大限度地调动孩子学习的愿望和能力。当学生进入到高中，已经失去了适宜的学习阶段。参观瑞典的移民保育学校，你会发现许多在学前期进行外语训练的成功例子，如你会发现一个3岁的孩子能流利地说三种语言。实际上瑞典是世界上拥有精通文化的人比率最高的国家之一。许多人能说不同的语言，尤其是在移民区的人们学习语言更迅速。他们充分利用感官刺激和与语言学习紧密联系的游戏方式来进行学习。

4、 大脑研究证实了语言学习的发展阶段

每一个健康孩子生下来有100000000（1亿）个脑细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。（什么是丰富的环境？环境就是一种能提供充分感官刺激的地方。）玛莉亚、戴尔蒙德——伯克利加利弗尼亚大学的大脑研究中？培育出一些世界上最聪明的老鼠。她把老鼠放在一个充满游戏、迷离、镜子、色彩和织物中，他们就生长出更多的大脑组织，相反，她把老鼠放进一单调、不丰富的环境