透视法国的神童现象(2)

高，情况就越复杂，孩子的前途就越渺茫。

　　比起女孩来，高智商的男孩子在学校里的问题就更多。

　　正确面对神童现象

　　对大多数高智商的孩子们来说，上学都不是令他们愉快的事情，但许多调查研究都得出一个相同的结论：只有他们的与众不同得到周围社会的认可和关注，他们的思维方式和表现能被理解和接受，其潜在智能才能得到正常发挥，所以可以说智商是天赋，犹如一棵先天挺拔的小树，如果没有后天的栽培和爱护，就会枯萎，甚至消失，具体到人的身上看，他们少年时在学校里不快乐，成人后也将有各种社会问题，即使能找到适合自己的工作，也常会产生挫折感，不能尽情享受生活的乐趣。对社会来说，就是人才的浪费。

　　父母要鼓励孩子认识到自身的优势和不足，重新建立自信心，应该因自己的与众不同感到骄傲和充实，以期最终能找到适合自己的学习方法。

　　儿童心理学家普遍认为要想使高智商得到充分调动和发展，就一定要培养同样好的情商，两者并行，才会有好效果。

　　法国的神童教育

　　法国目前有少数接受高智商学生的小学和中学，其特点是因人施教，老师将每个学生，而不是整个班看做一个独立完整的教学对象，了解学生的长处和不足，用灵活的方式教学，孩子在这样相对自由的学习环境里能感到被理解和尊重，学习的效果自然就相应会改善。可这类学校数目极有限且多为私立，价格不菲。

　　许多与此有关的协会应运而生，协会有网站，提供咨询和信息，定期举办有家长、教育、心理学方面的专家参加的讨论会，是对许多面对自己的孩子们束手无策的父母进行咨询，得到建议的地方，也正是这些机构做出的努力使得高智商的学生遇到的困难也得到教育部的承认和关注，并开始采取相应的措施，如教师培训，设立适合高智商孩子的教学大纲和教学法，但是现实和理想的距离还很远。

　　相关链接

　　美国

　　美国早在上世纪50年代就注意到神童的问题，1972年成立专门管理机构，80年代末期即出台一整套特别的计划，各洲也都在财政上给予支持，提供有关的研究经费，也设立助学金。

　　现在美国有专为高智商的孩子设立的学校，学生均通过严格的考试筛选，校内针对有困难的学生的具体情况制定特别的教学方案。也有假期开课的高智商班，可以说美国和加拿大是最重视神童问题的国家。

　　以色列

　　以色列的孩子从七岁开始就要进行智商测试，学校配合给高智商的学生课内、课外补充教学内容，也设有特殊的学校。

　　西班牙

　　西班牙的高智商学生可在小学和中学分别跳一级。

　　英国、南非和澳大利亚

　　英国、南非和澳大利亚等英语国家都重视神童的现象，却没有特别的教学方案。(文/淑蓉 法国)