澳大利亚孩子：科技馆里受熏陶

　　澳大利亚是一个非常重视提高全民科学素质的国家，公民的科学素质普遍较高。其中，澳大利亚的科技场馆在普及科学知识和提高公民科学素质方面起到了积极作用，成为全民尤其是儿童学习科学知识的摇篮。

　　父母在孩子还很小的时候，就带着他们参观各种科技场馆，让孩子感受到科学的奥妙和魅力，并培养孩子热爱科学的热情。绝大多数澳大利亚孩子都有很丰富的科技场馆参观经历。

　　父母在带领孩子参观科技场馆之前，会做很多准备工作。比如，他们会上网或跟科技场馆联系，事先找来介绍科技场馆的资料，了解场馆中部有哪些展品。这些展品适合什么年龄段的孩子。因为儿童普遍偏好那些与他们的知识水平和理解能力相适应的展品。

　　在对科技场馆做了充分调查之后，有些父母甚至提前去这些科技场馆实地了解情况。跟馆员聊天，参观各个展馆，以便心中有数。还有的父母在考察中设计好带孩子参观时的路线，以便弦子能最大限度地学到有趣的知识以及充分与展品进行互动。在带孩子去场馆之前，父母会跟孩子大致介绍这些场馆的情况，嘱咐孩子在参观中应该注意哪些问题，以确保安全、

　　很多父母给孩子充分的选择权去参观他们自己所喜欢的展品。例如，一些大型展品对弦子有强大的吸引力，像自然和社会历史博物馆中真实尺寸的鲸鱼和恐龙、真实比例的飞行器、第一次世界大战的坦克和老式汽车等，由于父母理解孩子对大型展品的热爱和眷恋，所以会给孩子更多的时间来观察这些大型展品。

　　儿童在绘画等方面所创造的大多数形象都源于他们在科技场馆中的参观经历。参观这些大型展品的经历加深了他们对已有知识的理解程度，丰富了他们对各种大型展品的认识。在参观中，不论是父母还是馆内管理人员，都尽量不去打搅孩子的参观兴致，除非孩子有问题需要解答。如果遇到孩子提问题，多数父母都会耐心地回答，并且鼓励孩子与馆员交流，寻求更专业和准确的答案。

　　参观结束后，很多澳大利亚父母还会做后续工作。他们会鼓励弦子回忆今天都参观了什么展品，让孩子用他们自己的语言描述参观经历，讲述什么是他们最喜欢的展品，什么活动给他们留下的印象最深刻。父母们发现，孩子们很容易记住并经常讨论那些包含在故事氛围中的科技场馆参观经历。所以家长尽量让孩子把他们的故事讲述出来。讲故事的过程，也是孩子对学到的知识进一步梳理和深化的过程。除了让孩子通过口头语言表达来加深印象，还有些家长让弦子回到家里把他们的参观经历用绘画的形式表达出来。在这种情况下，很多儿童表现出极大的想象力和创造力。

　　为了进一步激发儿童参观科技场馆的兴趣。澳大利亚的许多科学馆及自然和社会历史博物馆在进行场馆和展品设计时，相应地加入一些与孩子们的自身经历相关联的内容。因为儿童对科技场馆参观经历的记忆与场馆的环境背景密切相关。例如，在博物馆陈列有许多展品，包括海洋生物、哺乳动物、鸟类、昆虫的标本，交通工具以及恐龙等，孩子们从他们的玩具、图片、故事书、大众媒体以及课堂环境中能够轻易地接触到所有这些展品形象。

　　在展品的设计中，科技场馆人员还非常注意通过展品让科学技术变得通俗易懂、有乐趣并让弦子过目不忘，让儿童在愉快的氛围中学习科学，掌握科学。

　　科技场馆的管理和研究人员在孩子们参观即将结束时，会经常鼓励孩子们在他们最喜欢的展品前照相留念。在参观过程中安排这种活动，是为了让孩子们能够自由表达他们希望再次参观最喜欢的展品或展厅的愿望，而且还可以将科技场馆参观的主动权交给孩子。孩子们最喜欢的展品照片将作为记录弦子们偏爱的展品和科技场馆的另一种信息来源。

　　科技场馆是孩子们学习科学的最好去处之一。无论是科技场馆的研究人员、学校的教师还是孩子的家长都应积极开拓科技场馆这一对孩子进行科学教育的丰富资源。为提高全民科学素质贡献力量。