你的孩子会自我控制吗(2)

子创设情境，给孩子施加“压力”，压力是培养孩子自制能力的关键因素。比如孩子与父母外出时提出要去吃肯德基或麦当劳，而这一项活动是他临时提出来的，父母能否考虑考验一下他的耐力，对他说，家里的饭已经准备好了，如果下个星期来，妈妈就请你吃儿童套餐，而且套餐还有奖品呢，如果今天吃了汉堡和薯条，下个星期的儿童套餐就告吹了。一般孩子会激烈斗争，然后艰难地做出取舍。3岁半到4岁的孩子就已经能够通过自制力调节自己的需求了。最后，他们会得到最丰富的奖赏。还有，如果孩子到玩具店后，一定要买价格昂贵的电动车，而你的支出计划又没有这笔消费，你可以跟他商量，我们可以买一个便宜的你喜欢的小玩具，但妈妈没有更多的钱买电动车，如果你帮妈妈节省生活费，妈妈会很感谢你，因为你特别理解妈妈。通过为孩子设立这些压力情境，让小孩子心中开始有了矛盾，这时候，就需要意志品质———自我控制来调节自己的需求达不到满足时的情绪。现在许多父母都试图尽力不让孩子为难，想要车，给买车，想吃什么都给买，没有考虑到给孩子施加压力锻炼其自制力这一层上来，孩子的要求也水涨船高，总是没有满足的时候。 
　　当然，对于小孩子仅有外在压力是不够的。因为光有外在压力，还不能成为孩子拥有自制力的决定性因素，只有当外在压力转化成孩子的自我动力时，其自制力才会真正地培养起来。也就是说，他必须要学会自己控制，如果学会了自我控制，即使没有外在压力的时候，他自然会“不用扬鞭自奋蹄”。那么，如何培养孩子的自我动力呢？这就要表扬和奖励孩子。孩子在控制诱惑时，是非常痛苦的，非常爱吃的蛋糕放在面前要忍住不吃，非常喜欢的玩具不能玩，对于小孩来说要付出很大的意志努力。因此，当孩子做到大人的要求之后，要进行精神和物质奖励。这样做，让孩子觉得自己的努力没有白费，是值得的。这样，时间长了，孩子就分得清什么是诱惑，什么是真正的利益。在长达十多年的观念传递之后，孩子就会在没有外人表扬和奖励的情况下，坚持自己的发展方向，遇到困难也不气馁。因为在他的心中，已建立起了一套强大的自我奖励机制。所以，我们说，现在的表扬是为了将来的不表扬。 
　　此外，培养孩子的自我控制能力要注意循序渐进。因为幼儿的自制力还是非常差的，要先从小事或容易控制的事做起，要求孩子自控的时间也不要过长，这样才能巩固孩子的自制力