科学活动中的创造力

    孩子天生就具有创造力。家长会发现，每个孩子的行为方式都是与众不同的。而科学活动本身，就是一种让孩子通过探索活动，获得周围世界的有关知识的创造性活动，给予孩子充分的机会和条件展现他们的创造性。家长应当在活动中有意识地引导并激发孩子的创造力。

    1．鼓励孩子从不同的角度去认识事物。比如认识西红柿，不能光记住它的颜色、外形，还要引导孩子去观察西红柿的蒂的形状、西红柿的内部结构等。了解风的时候，不只是知道风的好处，还要知道风的危害。这样有助于孩子对事物形成一个较为全面、正确的认识，同时也训练了孩子思维的灵活性。

    2．鼓励孩子大胆想象。家长应当利用一切机会激发孩子的想象力。可以将周围世界作为教育内容提各种问题。如用“什么东西像什么？”问孩子 ，激发孩子动脑筋去想象。“看看天上的白云像什么？长长的柳树枝像什么？”也可以提一些启发性的问题。如：“如果……将会怎么样？”的问题。“如果不给花浇水会怎样？如果大街上没有汽车会怎么样？”也可以提一些开放性的问题，如：“石头有什么用？”“头有什么用？”“水有什么用？”“在黑暗的室内用什么办法能看到东西？”等等。鼓励孩子说出独特的、新颖的答案，发展孩子的创造性。

    3．鼓励孩子敢于对公认的事实提出疑问。科学在不断进步，知识在不断更新。过去在科学上所确认的事实，可能会随着时代的进步而有所改变。例如，过去认为植物要靠土壤才能生长，而今天已发展到可以无土栽培。在科学领域当中，很多事情都会改变，所以，要让孩子知道对任何事物都可以存疑，可以把自己的疑问提出来讨论。