幼儿学习从兴趣入手

    社会的发展使得人才竞争加剧，而人才的竞争主要体现在教育的竞争上面。现在的竞争已经从中学移到学前，因为家长们都认为竞争不能输在起跑线上，所以许多家长希望在幼儿园阶段幼儿就能掌握有关计算、拼音、英语等方面的知识和技能。而且，由于大多数家庭都只有一个孩子，父母们几乎都不遗余力地关注独生子女的教育和成长，于是超前教育就成了现阶段青年父母的热门话题。有的家长从上幼儿园开始，就挖空心思为孩子选择各种各样的班，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往适得其反。

    在日常工作中，我们经常会听到家长向我们"告状"：昨天在家里让孩子写字，他讨价还价，哭着不愿意写；昨天孩子回家后没有完成规定的数学题目，被我打了一顿；昨天让他写拼音他乱写，我罚他不许看电视……等等。从中我们不难发现家长反映的所谓的幼儿错误无非是不愿意学习，这实际上是怎样培养幼儿的学习兴趣和学习习惯问题。学习兴趣是幼儿学习的源动力，而一个良好的学习习惯则可以让一个人受益终身。
　　作为一个教育工作者我们能理解家长对孩子的期望，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯也是我们义不容辞的责任。但是我们也要提醒家长注意，教育是一个循序渐进的过程，须知欲速则不达。对幼儿的教育应该从幼儿的最近发展区入手，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯应适应幼儿的年龄特征，应克服对幼儿教育过程中的短视行为，教育过程应该是一场马拉松，而不是百米冲刺。如果家长在对幼儿进行教育的过程中急于求成，机械化对幼儿施加教育影响，没有计划的拔高教育要求则容易让幼儿对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习有抵触。

    家长应该如何激发孩子的学习兴趣呢？

    首先，学龄前孩子的注意力通常不稳定，他们对某一事物的兴趣通常与他们的好奇心﹑新鲜感受分不开。因此,作为家长就必须善于发现和引导，经常带孩子出去参观﹑外出散步，或者带着孩子摆弄和拆卸各种玩具等，让孩子在探索 “秘密"的活动中,激发学习的兴趣。

    其次，父母对孩子在探索过程中的每一个新的发现，都要予以支持，并表现出极大的兴趣。如果是让孩子学习文化知识或是掌握技巧性比较强的知识，如绘画﹑弹琴等，父母要合理地安排时间，每次持续时间不宜过长，防止大脑皮质产生保护性抑制，从而降低学习兴趣，影响学习效果。即使对于同一内容的重复学习，父母也要每次变化方法，最好与游戏结合起来，学学玩玩、动静交替，以免孩子产生厌倦感。年龄稍大的孩子可适当地组织竞争性的活动，激发孩子的学习兴趣。兴趣是学习的动力，一旦孩子对某事物产生了兴趣，强烈的求知欲就会进一步促使孩子主动地学习，取得事半功倍的效果。对于学龄前儿童来说，给予成功的体验是激发孩子学习兴趣的关键所在。

    另外，在孩子刚开始学习的时候，家长对他们的期望不能超越他们已有的水平和他们通过学习最近可能发展到的水平,并要及时肯定他们所取得的成绩。在家长看来是微不足道的进步，却给孩子带来了成功的体验，并依据学习成果来调整心事活动，增强孩子的自信心和自尊心。父母要考虑到孩子的个性特点，因材施教。家长在培养孩子的学习兴趣时，切忌粗暴干涉﹑硬性强制或教条主人的方法。家长应从孩子的年龄特点出发,以参与者的身份﹑商量的口吻﹑采用生动有趣的教学方法，这种心理效应对于激发孩子和培养孩子的学习兴趣有着不可低估的作用。

    兴趣不但能让幼儿主动学习，也是幼儿良好学习习惯养成的重要条件。例如