父母如何安抚孩子的情绪低潮(2)

仔妈才领悟到“可能是闵老师给了儿子太多压力”。

　　闵老师教多了天才琴童，对辉仔这样懒洋洋、悟性又一般的男孩不是很耐烦，上课时经常教训辉仔和恭立一侧的辉仔妈：“你看他弹得有气没力，是不是早上没吃早餐啊？”“他又没照规定背谱，你以为你儿子是天才啊，下次再这样你们就不要来了，说出去是我弟子我还嫌丢人哩。”辉仔妈唯唯喏喏。当辉仔提出来“我要是有时光穿梭机就好了，碰上我不喜欢的星期六一按机器就可以跳过去”，辉仔妈还是舍不得退掉闵老师这个家教，因为闵老师教出那么多天才琴童，别的琴童想拜师还没机会哩。

　　辉仔不得不一再地经历他的“磨难周六”，情绪低落更影响了他对音乐的理解，不仅上课时表现迟钝，自己在家练琴也“呆若木鸡”。

　　诊脉：名师严师并不一定是好的幼儿教师，这一点，常被“望子成龙”的家长所忽略，一旦孩子视学艺生涯为“服无期徒刑”一般，试问，他怎么能对所学的课程有强烈的兴趣？真正能把孩子引上艺术之路的老师，首先应该让孩子“如沐春风”，一旦孩子与老师产生抵触情绪，甚至老师信口的评价使孩子和家长的情绪掉进深渊，半天爬不上来，这样的老师专业水准再高，也应该被PK掉。

　　药方：如果孩子的情绪低潮是由家教老师的负面评价引发的，并且父母明确感受到老师的偏激和不友好，帮助孩子重建快乐和自信的唯一办法，就是在下回老师训斥孩子时，勇敢地与老师争论一次，然后趁势把家教退掉。虽然，我们一般不提倡父母当着孩子的面挑战老师的权威，但当老师的负面评价可能摧毁孩子一生的自信时，我们必须这样做。这样，离开老师的家后，我们才能理直气壮地对孩子说：忘掉老师对你的评价，忘掉他的偏见，10年后，我们一定会让老师后悔他没有教到你这个学生。重建孩子的自信不一定要再来弹琴，暂时忘掉弹琴这个“沮丧之源”吧，不妨教孩子一些一两天就能学会的技能，如折纸手工，学会跳绳，学骑自行车，学习滑冰或打羽毛球，你会看到孩子学得越快，他在老师的斥责中崩塌的自信心重建的速度也越快。

　　“病例”：孩子忧惧自己的小学生涯

　　6岁的张媛在大班一直是女孩中的调皮分子，最近学珠心算和汉语拼音的进度都不理想，妈妈急火攻心，经常这样吓唬她：“告诉你，小学老师可不好说话。默不出拼音要抄30遍，要不天黑了都不放你走。”“你怎么算了一半就吃上点心了，告诉你，上了小学不准随便吃东西，连上厕所，不到下课也不许去。”还有的指责也蛮离谱，譬如，张媛看电视时妈妈会说，“都快上小学了还看这么幼稚的动画片”，妈妈越这样频繁地提示，张媛对“上小学”3个字就越反感，她最近常像老年人一样唉声叹气，回忆“那过去时光的好”，说：“我好羡慕小班或者托班的小朋友哦！我想永远呆在幼儿园，妈妈，人怎样才能变小呢？”

　　妈妈说张媛“别人家的孩子都盼着长大，你却羡慕小毛头，怎么这么没长进！”妈妈经常在电话里大声向朋友抱怨孩子“没出息”时，张媛就坐在旁边，一遍遍神情忧郁地梳洋娃娃的辫子。

　　诊脉：约有40%的孩子会对近在咫尺的小学生活产生莫名的疑惧心态，其中约10%的孩子会由此萌生情绪低潮，这都很正常。对大班的孩子来说，幼儿园是熟知的环境，小学是陌生的环境，加之如今的父母都希望孩子提前为幼小衔接做好心理准备，常不自觉地夸张小学生活“严肃”的一面，这反而会使孩子对将要进入的小学生活产生惧怕、躲避的心态，这种情绪低潮经常左右了孩子对变化的抗拒，妨碍孩子情绪饱满地进入下一阶段的习惯养成与心智锤炼。

　　药方：不管孩子的情绪沮丧“来源”是多么荒诞，绝对不要用“没出息”、“不长进”之类的评价，让孩子把沮丧心态生生咽下。解决孩子的情绪低潮，要疏不要堵——首先要让孩子把引发沮丧的原因表达出来，然后我们才可以对症下药。譬如，孩子一提“上