数与量(2)

其意思的表达，大家都能正确地理解。要求孩子改过来时，他心理还会有点迷茫：这不都一样么？

 　　可见，字的正反不是认知的需求，也不是意思表达的需求，是一种规则，这种规则来源于方便其他人阅读理解的需求，来源于书面社会交往的需求。是幼儿的书面交往的机会极少让他认识不到字正反的区别含义，孩子长大了，这现象都会自动消失的，就是由于书面社会交往的扩展。父母不必忧心，也不必去刻意纠正他。

 　　如果一定要纠正可以尝试从6和9出发，必须要结合实体。比如吃饼干，写6就给6个，9就给9个，让孩子明白字正反所代表的实际量并不一样。对一开始，数和量的概念就区分的比较清的孩子这点容易做到。