正确面对老师的错误(2)

刮自己的鼻子100下。我决定第二天到幼儿园找老师理论。可当天晚上亮亮就开始做噩梦，还出现一些莫名其妙的举动，我十分担心这事日后会给亮亮的心灵带来创伤。

　　专家分析：

　　孩子的身心发育尚不健全，体罚往往会严重损害其身心健康，因此，在幼儿园和学校的教育过程中，体罚是必须绝对禁止的。幼儿园里的体罚是一种损害幼儿身心健康的行为，同时也是一种违法行为。孩子犯错后，给予诸如罚站等适当的惩罚措施是可行也是有必要的，但应当注意适度的原则，此种惩罚绝不能以伤害孩子的自尊心和身体健康为代价。当孩子被体罚达到一定程度时，家长可通过法律途径解决。

　　第二天，我找到园长：“亮亮是有些顽皮，但老师这样做，对孩子的伤害太大了，我一定要有个说法！”老师也认识到了错误，说：“亮亮这孩子太顽劣了，口头批评对他已经不起作用，我认为适当对他采取一些惩罚措施，对他的成长会有利。但说实在话，我没想到竟会对他造成那么大的伤害，我承认自已的行为过激……”虽然老师和园长亲自向我赔礼道歉，并且赔偿了一些经济损失，此事才得以平息，但本来活泼好动的亮亮从此却常常坐在一个地方发愣。考虑再三，我不得不让亮亮先休学半学期。

　　小贴士：

　　老师“错”了，这是每个孩子成长过程中常常要面对的事，处理不当便会成为孩子成长过程中无法消除的“伤疤”。家长们应冷静地面对并妥善地处理老师们的这些“过错”，切不可因为疏忽或过于急躁而“错”上加“错”。

　　当老师“错”了的时候，家长们不妨按以下步骤试一试。

　　步骤一：冷眼旁观老师的“错”。当家长意识到老师“错”了的时候，首先应当让自己冷静下来，倾听孩子和其他家长的意见，和老师进行换位思考，认真进行分析。一方面可以避免因偏听偏信，或因与老师的教育方法及观念上的不同而使老师背上黑锅；另一方面也可以弄清老师到底有错没错、错在哪里，做到心中有数，从而在对待老师的“错”问题上占有主动权，这是家长们正确对待老师的“错”的前提。

　　步骤二：教孩子善待老师的“错”。当家长认为老师错了的时候，至少表明他们对某事的处理上与老师有分歧和冲突，而家长和老师是孩子生活中两大不容质疑的权威，无论老师是否真错，老师的“错”都会给孩子的心理造成较大压力。因此，在对待老师的“错”时，家长一定要教孩子采取合适的方式来对待，既要避免老师的“错”给孩子心理造成阴影，又要避免孩子对老师产生逆反、对抗、轻视、惧怕等心理。

　　步骤三：与老师的“错”对话。要避免老师的“错”进一步对孩子产生消极影响，最好的途径就是和老师的“错”直接进行对话，在对待老师的“错”的问题上，家长和老师直接进行交流是必不可少的步骤。在和老师进行交流时，家长应当尽量采取让老师能够接受的方式，避免不必要冲突的发生，以期能够达到老师、家长、孩子三方面的相互理解，从而能够让老师纠正确实错了的“错”或真正理解老师的没有错的“错”。(文/晓 莉 责任编辑：三 宅)