开发智能玩一场数字嘉年华(2)

3、数的组成。例如，2是由1+1组成；4是由1+3或2+2组成；3是由1+2组成或1+1+1组成。

　　也就是说，即使您给孩子“灌”了不少数学知识，如果他不能理解数的实际意义、数的顺序和数的组成，那么他对数的概念仍然是模糊的。而在孩子还没有掌握数的概念时，让他学这个学那个，反而会对孩子今后的学习带来障碍。

　　幼儿时期，孩子的思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维才刚刚开始发展。所谓具体形象思维，是指孩子的思维主要凭借事物的具体形象来进行，而不是凭借对事物内在本质和关系的理解来进行的。孩子数概念的发展也会受其思维发展水平的制约，从低级水平向高级水平发展。在让孩子学数学的时候，家长不能急。

　　游戏中的数概念

　　因为孩子的思维发展是从直觉行动思维向具体形象思维发展的，而抽象逻辑思维尚处于萌芽状态，所以，在让孩子学习数学的时候，您要注意下面几点：

　　◎实物操作

　　积木、彩笔、苹果、皮球等实物都是非常好的学习素材，让孩子玩着实物学数学，会事半功倍。例如，让孩子把不同颜色的积木整理好，并数一数每一种颜色有多少，加起来共有多少。

　　◎语言表达

　　刚开始学数学的时候，孩子可能不会用数字进行概括，您可以告诉孩子，红色的彩笔有三支，白色的彩笔有两支。然后换成积木，让孩子说出红色的积木块有两个，蓝色的积木块有三个等等。语言表达有助于孩子理解抽象的数概念。

　　◎把握图像

　　让孩子用图画的形式画出所看到的实物，如画出三支彩笔；画出两只苹果等。画图可以增强实物在孩子头脑中的印象。

　　◎符号记忆

　　在孩子画完实物图画后，马上让他们说出画的是“3”支彩笔；“4”只苹果等，以加深数字的印象。

　　游戏一：开商店

　　游戏目的：这个游戏不仅能使亲子关系更亲密，还让能孩子掌握数概念，学习按数取物，并逐步学习经济学概念：买和卖。

　　游戏准备：香蕉、苹果、毛巾、勺子、积木、桌子、椅子、气球等可以作为商品，爸爸妈妈扮演顾客，孩子当售货员。

　　游戏过程：

　　爸爸妈妈轮流出场或一起购物，在孩子开的商店里买东西。例如，买两只气球和一把勺子；买三只苹果和两条毛巾等等。

　　注意事项：

　　1、随着孩子的年龄增长，“顾客”购买东西的数量要增加；

　　2、要在孩子掌握数的基础上，再让他掌握买与卖的不同。

　　游戏二：搭积木

　　游戏目的：让孩子掌握点物说数的能力。

　　游戏准备：准备红色、蓝色、绿色、黄色、白色积木各8块。

　　游戏过程：

　　1、爸爸说：“现在我们要建一座塔，需要2块红色的积木、3块蓝色的积木和1块黄色的积木。孩子，请你帮我拿过来。”

　　2、妈妈说：“我们要给小鸟建一座房子，需要白色的积木5块、蓝色的积木3块、红色的积木4块。孩子，请你帮我拿过来。”

　　3、孩子说：“我要建一个门，需要2块白色的积木和1块绿色的积木。请爸爸给我拿过来。”

　　注意事项：

　　1、刚开始玩的时候，父母所说的数不能太大；

　　2、孩子要搭积木的时候，爸爸或妈妈可以故意多给或少给几块积木，看孩子是否能发现。如果孩子要用3块积木搭桥，却发现妈妈给了他4块积木，爸爸就要表扬孩子细心；如果孩子不能发现数目的区别，要耐心指导孩子。

　　游戏三：扔圆圈

　　游戏目的：让孩子掌握数的组成。

　　游戏准备：用彩色硬纸剪出三角形或四角形若干个，注意要用不同颜色的纸。

　　游戏过程：