变“强迫”为“诱导”

    家长望子成龙心切，往往把对儿童的早期教育理解成让孩子少玩耍多学习，强迫孩子学这样那样的知识，这样不但达不到预期目的，还会使孩子对学习产生抵触心理，以至于影响入学后的学习。因此，家长要按照孩子生理和心理的发展规律，因势利导从而避免强迫教育。

    从激发兴趣入手无论让孩子学什么，都要先启发和培养孩子对那种事物的兴趣和爱好，让他产生兴趣后自愿、主动地学习。比如，要让孩子学习画画，就要多给孩子买一些画册，既要买一些色彩鲜艳容易吸引孩子的，又要买一些线条简单、易学易画的，让他们多接触这类东西，激起他们画画的欲望。同时，家长还要进行必要的讲解和引导，让孩子逐步产生兴趣，从而调动起学习的积极性。

    循序渐进对孩子的要求要合理，不能标准过高，进度过快，否则会使孩子感到学习是非常吃力的事。即使孩子对某一种事物有兴趣，在学习时间的安排和进度要求上也要以孩子能承受为前提。学习一种知识时间过长就会使人产生厌倦情绪；要求进度过快，不仅会使基础打不牢，还会使孩子产生畏难情绪，以至于望而却步、知难而退。

    创造良好家庭氛围家庭环境对孩子的影响潜移默化，而且是不可忽视的。因此，家长在学习上既要注意“身教”，经常读书看报，成为孩子学习的榜样，又要注意营造浓厚的学习氛围。比如，要让家里多一些书，让孩子从小就与书接触，自然就会产生读书识字的兴趣。特别要指出的是，不要让孩子像在学校一样，学完一本再去买一本，要让家里到处都是书，成为“书的世界”，以这种氛围再加上适当的引导，使孩子对学习产生兴趣。王爱苗