不让宝宝总成为侵犯的主角(2)

　　“要用力。”
　　“用力打。我打好多下。”女儿的小手不停地挥，像赶蚊子。

　　我下定决心：以后自己的女儿再被那个小男孩欺负的话，坚决不帮她。就拿那个小男孩来练小姑娘的胆量。反正，那么小的孩子，再打，也不会把女儿打成什么样。我就是不帮她，就是不准她哭，就是不开门让她躲。我要一次次地强化她：如果别人先打了你，你就得还手打别人，保护自己！一直到她坚定信心，不怕别人欺负她为止。

　　哪些孩子更容易被“侵犯”

　　胆小的孩子：他们比较自卑，受到侵犯时往往不知所措；

　　不受宠爱的孩子：大人对他的评价容易提供给其他孩子信息，从而影响对他的态度；

　　长得胖的孩子：长得胖，往往成为小伙伴的取笑对象，间接成为侵犯的对象；

　　动作缓慢的孩子：这些孩子容易在集体活动中跟不上节奏，易被同伴轻视嘲笑；

　　爱哭的孩子：对喜欢“侵犯”的孩子来说，他们的哭声更容易激起“侵犯”的成就感；

　　小气的孩子：他们不容易跟别的孩子分享玩具和情感，容易引起其他孩子的排斥；

　　不合群的孩子：他们不能注意到周围伙伴给他一同玩耍的请求，无意中会让别的孩子感到热情被拒绝；

　　看不起别人的孩子：他们老是觉得周围所有的同伴不如他，所导致的结果往往是激怒了别的小伙伴。

　　老师解说幼儿园里的“暴力事件”版本

　　我在全班的孩子中选出了精英，准备向父母进行英语公开教学活动展示。

　　源源发现自己不在被选之列，很是沮丧，耷拉着脑袋，哇地一声就痛哭流涕起来。旁边的小朋友嘲笑他说：“自己不好，谁让你顽皮呀！”这话一出，引得源源愈加火冒三丈起来，伸出小拳头就向旁边的小朋友挥过去。

　　在幼儿园中，这样的事件经常发生。每当父母在幼儿园教室门口接孩子的时候，有些“××派掌门人”宝宝总是会低头坐在教室一角，腔势强硬地甚至会昂首挺胸怒视与他产生纷争的同伴。紧接着自然是老师与父母的一番沟通。妈妈们头痛的莫过于此，特别得知自己的孩子对别家小孩伤害了别的小朋友，更是不知如何是好。

　　孩子的“侵犯”有这样几种情况

　　谁动了我的奶酪版

　　林林带来一个新玩具，小朋友们都把目光聚焦在那个玩具上了。乐乐向林林索取新玩具玩，林林不肯。乐乐尝试着摸摸林林手里的玩具。林林发脾气了，小个子的林林却将大个子乐乐搞个了人仰马翻。

　　概念混淆版

　　庄庄带来一辆玩具车，恰巧沙沙家里也有一模一样的车。沙沙见庄庄拿了“自己家的车”，生气地说：“这是我的！”说完就去夺。女孩子有时比男孩更厉害。

　　武林高手模仿版

　　江江跑到我面前告状：“老