未来领袖陪养方案(2)

关键词3：协调能力

　　◆教孩子学会善解人意

　　“自我中心性”是幼儿期的典型特点。这是由于孩子心理发展的局限，父母可以通过“移情”训练，让孩子学会理解、体谅和关心他人，即学会从他人的角度或立场来考虑问题、解决问题，从而最终成为受欢迎的人。

　　◆鼓励孩子参加群体活动

　　日本幼儿教育家山下俊朗说过：“以儿童教育儿童”。也就是说，让孩子在和别的孩子的交往中从“自我中心”中解脱出来，认识到必须遵守一定的准则，随心所欲、任性是无法和其他孩子结为伙伴的。

　　◆教孩子学会解决冲突的技能

　　孩子在和同伴交往中，难免会发生冲突。这时，父母要考虑怎样进行干预。例如，孩子和同伴之间为一个玩具发生冲突，有的父母生硬地拉走自己的孩子，不让他和同伴玩；有的把对方手里的玩具夺过来或者哄着他把玩具要过来给自己的孩子；还有的看对方父母不在场就责怪对方，等等，这些粗暴的干预方式不仅会给孩子留下不公平的印象，还会使他形成胆小怕事或仗势欺人的过度保护心理。

　　父母正确的做法应当是：先了解冲突是怎样发生的，然后，让孩子想出非暴力解决冲突的办法或给他提出几种解决的办法，一般来说，除了均分和轮流的方法，还可以通过协商解决，让他自己比较哪种办法是可行的。这样，可以培养孩子化解矛盾的责任心和能力，使他在调解冲突的过程中学会怎样倾听对方的陈述和对方的观点。当他学会了倾听多方面的意见和观点时，他就掌握了解决问题和化解矛盾的能力。

　　关键词4：创新

　　创新能力潜藏在每个孩子身上，甚至是3～4岁的幼儿都具有一定的创造力。如果这时能及时、科学地进行开发、培养，孩子的创造能力就会很好地发展。

　　◆用奖励的方式呵护孩子的好奇心

　　孩子天性好奇，对周围事物有探索的兴趣，儿童心理学家认为：当人们因某一具体行为受到奖励时，就意味着这一行为日后更有可能发生，同样道理，凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意继续进行某种试验和探索。这不仅有助于培养孩子的创造性思维能力，也能增强孩子的自信心。

　　◆鼓励孩子提问题

　　◆训练孩子的发散思维

　　发散思维是一种从多角度、多方位探索的思考方式，有大量想像和幻想的成分，是幼儿创造潜能的一项重要指标。父母可以通过教孩子有趣地解决问题、根据故事开头编结尾、对事物的颜色和形状等尝试进行不同的改变等来训练孩子发散思维。

　　关键词5：组织能力

　　要把小伙伴们组织起来完成一个共同的目标是一件不容易的事，因此，父母除要教孩子掌握一些说服人的技巧外，还应多给孩子提供机会，让他亲自操办活动，比如，操办家庭节日晚会、外出旅游、宴请朋友等。