让孩子学会宽以待人(2)

一问南希，为什么她自己先交了呢？”

　　苏珊说：“她没跟我说，我也没问她，总之她就是先交了！”

　　妈妈又接着问苏珊：“会不会有什么特殊的事情或原因呢？比如老师看到了南希的画，让她现在就交上来，或者同学们催促她交画？”

　　苏珊说：“我没想过。再怎样，她也应该先告诉我！”

　　妈妈又问：“你们谁先到的学校？你不在，她怎么告诉你呀？”

　　苏珊这回不吱声了。

　　妈妈接着问道：“在你的心目中，南希是一个说话不守信用的人吗？以前有这种事情发生吗？”

　　苏珊回答说：“没有。”

　　于是，妈妈说：“那你为什么不问问她到底是怎么回事？即使这次是南希做错了，作为好朋友，你为什么不可以原谅她一次呢？”

　　几天以后，南希和苏珊又高高兴兴地在一起玩了。

　　孩子们在与别人交往时，由于判断分析能力有限，他们很容易觉得自己总是对的，别人总是错的。当别人有一点点错误时，他们便不愿意相互原谅。

　　作为孩子的父母和第一任导师，父母应想方设法地帮助孩子学会待人处事的正确方法。告诉孩子，多给别人一点宽容，也就等于多给了自己一点欢笑。

　　故事三：有两个结尾的故事

　　小斯坦因在学校和其他小朋友打架，老师让斯坦因的妈妈提前把他接回家。原来午休时，隔壁的小巴特把腿翘得高高的，一不小心踢到了斯坦因，斯坦因被吵醒了，心里很不高兴，便踢了巴特几脚。两个小家伙就这样你踢来，我踢去，终于酿成了一场“战争”，斯坦因还受了点小伤。

　　回到家，妈妈给斯坦因处理好伤口后，像往常一样给斯坦因讲故事。她并没有特别地去提这件事，毕竟这对于斯坦因来说是不高兴的事，她不想打扰斯坦因原本就低落的情绪。

　　今天，妈妈讲的是“两只老猫”的故事。

　　故事里说，有两只老猫是邻居，平时非常友好。但有一天，其中那只白猫抓老鼠的时候，不小心把另一只老猫也就是黑猫家的窗户给抓坏了。

　　讲到这里，妈妈停下来告诉斯坦因，这个故事有两个结局：“一个是，黑猫怒不可遏，找到白猫打了起来，最后，两只老猫都成了秃毛老猫，两败俱伤。”

　　“第二个结局呢？”斯坦因问。

　　“第二个结局是，当黑猫发现自己家的窗户破了并没有发脾气，她想，白猫可能是不小心吧，说不定，窗户被白猫抓破了，她的手掌也受伤了。白猫却想，真对不起，把黑猫家的窗户给弄坏了。两只老猫互相关心，它们一起合作，抓到了很多老鼠，生活得十分幸福。”

　　故事讲完了，妈妈对斯坦因说：“你看，同样一件事，却可以有不同的处理方式。”

　　斯坦因点了点头……

　　孩子在交往中，很容易和别的小朋友发生摩擦，因为在家庭中，所有的人几乎都是让着孩子的。所以，孩子很少有机会感受自己也要“让着”别人。

　　磕磕碰碰不可避免，应该怎样让孩子学会避免冲突，和他人进行正确的交往呢？一条重要