孩子为什么总觉得人家的东西好

    前不久，在商店里看见一位母亲给女儿买了一块猫头玩具表，走出商店门时，女儿忽然指着前面一个小男孩挂的玩具表，非要母亲再给她买一块不可，其实小男孩的表形与她的表是一样的，只不过是个圆形而不是带猫头的。这个3岁左右的小女孩哭得很伤心，令其母亲束手无策。


　　类似的事情许多母亲都经历过。有些母亲抱怨“这个孩子真讨厌，我做的饭都不爱吃，可一到邻居家吃饭却吃得又香又甜。”其实，这是个模仿问题，并不在于东西好坏，饭菜好坏只要看见别的小朋友带的东西就表现出很高兴的样子，看到不挑食的孩子大口吃饭，他也就会要吃饭，有食欲了。


　　小儿的这种模仿从几个月就开始发展了，模仿是人类最基本的学习手段之一，很小的孩子就具有这种能力了。几个月的孩子开始模仿各种动作，接近周岁的孩子，就开始模仿成人的语言；周岁以后，则开始模仿人类的各种典型动作方式和语言。1-3岁是孩子模仿能力飞速发展的时期。


　　2岁左右，孩子便能明确地按其自己的想法去模仿周围人的言行。他们不仅会模仿小伙伴的言语和行动，大人们的言语、行动，而且更会主动去模仿比他稍大一些孩子的言行。因此，就出现了孩子看见别人吃东西，就觉得那种东西一定好吃，看见别的小朋友穿衣服，玩的玩具，便都想玩，到别人家吃东西也特别香。因此，也就有了一种古老的说法：穿百家衣，吃百家饭的孩子长得壮，对此应该持一分为二的观点。家长应有意地发展孩子的模仿能力，使之各方面能力向更高一级水平迈进，具体方法如下：


　　一是为孩子选择良好的模仿环境。2岁左右的孩子，从别人比比划划的手势到喋喋不休的言谈，几乎没有不学的。因此，我们不能忽视：跟神经质的孩子在一起玩也会变得神经过敏，和胆小的孩子在一起也会变得胆小，和口吃的孩子在一起玩也会变得口吃。为孩子选择好的伙伴和邻居是很重要的。


　　二是身教重于言教。大人是孩子的榜样，所以当孩子处于这个时期时，父母或培养孩子的人一定要注意自己的一言一行，一举一动。


　　三是为孩子创造条件，练习模仿。二、三岁的孩子模仿能力的发展是多方面的，主要表现在对动作和语言的模仿。他学着父母的样子，拿牙刷刷牙，拿筷子吃饭，拿杯子喝水，拿扫帚扫地，拿抹布擦桌椅等，一刻也不肯安静下来。虽然他们做这些动作有困难，但是态度却很认真，而且满有兴致，父母要利用孩子这种积极性，为他们创造条件，让他练习做。不要怕他做坏，搞乱。


　　人的本领是学会的，而学本领必须从小开始。当然，引导他学习哪些动作，要有选择，象倒开水一类的动作对2-3岁的孩子来说，是不安全的;应该避免。孩子为了向成人表达他的愿望，开始积极地学说话。这个时候父母要多教他说话，并引导孩子听更多的人说话，模仿他们的语言。一般是先教孩子单词，再教短句。到3岁，可以教他各种基本类型的句子，一般应以简单句为主，每句不超过三五个词。


　　四是发展孩子的创造和模仿。孩子们的模仿不仅仅是机械的模仿，而是一种创造性的模仿，如：爱迪生模仿母鸡孵蛋就是很好的说明。但是有时孩子到邻居家吃零食吃惯了，他会总到左邻右舍家找吃的，不给便不走，以后会发展成陌生人给东西也要的习惯，以致会被坏人用零食骗走拐卖，发生意外。例如，大连市发生一起坏人用五块泡泡糖骗走五岁小女孩，将其强奸的重大犯罪活动就是一个很好的例证。因此，要发展孩子的创造性模仿，有选择地进行模仿，不可导致其养成坏习惯。