重视和引导儿童的社会交往活动(2)

童和同学交接。这种疏忽冷淡的教养方式完全忽视了社会交往活动，往往导致儿童神情淡漠，性格孤僻，不愿主动接近别人。　
　　专断严管的教养方式：有的父母对儿童的谈笑举止都严格约束，儿童必须事事听从指导，不许自行活动，这种教养方式导致儿童胆怯畏羞，缺乏自信，不敢随便和人交往。　
　　宽纵放任的教养方式：当前更多的是宽纵放任方式。儿童任何要求都能得到满足，任何行动不受约束，任何困难都有人代为解决。这往往使儿童骄横任性，形成自我中心主义。而且依赖父母，不愿和其他成人或儿童接近往来。纵使往来，也常常不为其他人欢迎。　
　
　　2、组织交往活动。父母应为儿童创立条件，组织交往活动。　
　
　　对于不能自由行动的婴儿，父母应多爱抚逗引，常向其说话唱歌，对于用奶瓶喂养的儿童，应抱起喂奶，边喂边逗。使他们处在交往中。在托儿所、幼儿园，保教人员要主动热情接近儿童，要组织儿童一起游戏活动。在小学，教师应克服“重课业、轻活动”思想，组织丰富多采的课外活动，使儿童多相交往。　
　　当前，我国儿童多为独生子女，又多生活在核心家庭。父母更应经常带领儿童看望亲友长辈，或热情接待客人来访，欢迎其他儿童来家玩乐，同做作业等。也应鼓励儿童参加社会组织的温课小组、科技中心、少年宫等活动。使儿童能和其他成人或儿童广泛接触、经常交往。　
　
　　3、进行交往教育：父母应有意识地引导儿童喜爱交往，培养儿童交往能力。　
　
　　父母要培养儿童良好的语言能力和会客习惯。例如能注意聆听别人的谈话，能连惯大方地表达自己的意见，能说“早”“好”“请您”“谢谢”“再见”等礼貌用语，别人讲话时不随便插嘴打扰等。　
　　父母要指导具体的交往方法和行为准则。例如能和其他儿童共同玩或轮流玩一件玩具。能关心帮助年龄小的同伴。参加集体活动能守纪律、听指挥。懂得如何接待客人等。　
　　父母应针对儿童的个性特点进行交往教育。对于性格孤僻、畏缩退避的儿童，要激励交往，多指导交往方法。对于不怕陌生人、爱交际的儿童，要培养良好的交往习惯，防止在客人面前过度兴奋，表现自己等。对于爱好饶舌喧闹的儿童，要注意培养良好的语言交际行为。　
　
　　4、处理不良行为：在儿童的社会交往活动中，确实也常常出现各种不良行为。例如儿童之间独占玩具，争夺玩具，互相撕打谩骂，故意捣乱或互不理睬。又如对待长辈缺乏礼貌；参加群体活动自由散漫等。这种不良行为往往使友好积极的社会交往转化为冲突消极的交往活动。不仅破坏友谊，影响群体生活，也不利于儿童心理的发展。　
　　父母发现不良行为，便应立即制止，了解引起的原因，公正判定是非，而且耐心引导，指明正确的行为方式，使其能进行积极的交往。　
　
　　5、帮助讨厌儿童：在儿童群体中，往往有一些不受欢迎的讨厌儿童。他们虽和其他儿童同在一处，却少往来，常被排斥在群体之外。　
　　这种讨厌儿童所以被憎厌拒绝，往往由于和人交往时，骄横任性，逞强好胜，常要支配别人，不能友好合作；而且只顾自己，不顾别人。而同伴的憎厌又转而使这儿童疏远同伴，对群体产生疑惧对立情绪。　
　　父母要帮助教育这种不受欢迎的讨厌儿童。首先要接近他们，关心他们，使他们消除对别人的疑惧对立心理。而且耐心教育他们改正不良行为，引导他们和同伴友好往来。同时，也应帮助教育其他儿童，改变对讨厌儿童的看法和态度，接受他们，帮助他们改正错误，回到群体中友好相处。　
　
　　父母应重视和引导儿童的社会交往活动，使儿童能在友好积极的交往活动中，发展心理，形成个性，健康