如何面对孩子的不良行为(2)

劝，他觉得你注意他了，也有收获。他其实就是要个“反应”，要“引人注意”，这种心理在孩子中很常见。
　　但对于孩子的行为并不是“冷处理”就结束得了，一般还需要“热加工”，也就是在孩子没有了或者降低了行为冲动的时候，给孩子讲道理，最好能同时给以“如何做”的具体指导。正所谓“有所破，有所立”，父母B只要再多做一点点“尾声”的工作，与其让孩子不做什么，不如告诉孩子该做什么，父母B可以回家后让点点与自己一起清理衣服和裤子上的“污迹”，让点点在清理过程中体验自己的行为后果，负起应有的责任，学会弥补与改正的途径，得到“自我负责”的锻炼。
　　不管是什么样的行为，都存在行为结果的问题，即使是像点点那样只是出于“童心”而出现的行为。如果他真是故意的，为了引人注意，当然“冷处理”的办法很好；但如果他只是出于“童心”，那么其行为所带来的“麻烦”必须让他知道，否则听之任之，确实可能发生父母A所担心的后果——被人厌。
　　父母C——“预防犯错”
　　做法：在没有到水坑之前，就提前将点点抱在身上，远远地绕过水坑，让点点根本无法接触水坑，“踩水”问题不就没有了？
　　专家分析：“预防”会让孩子变得软弱无能，习惯用“预防”的父母，实际上是将孩子“监控”起来，尽可能时刻陪在孩子身边，“这个不能动，那个不能做。”这种方式现在还非常盛行，以致使年幼的学前儿童在幼儿园不会自己吃饭、不会自己穿衣，更不会处理与小朋友的交往。一旦习惯了“预防”的孩子，会逐渐变得软弱无能。
　　那么对于孩子的不良行为我们正确的做法应该是什么呢？
　　第一种：告知与防范。
　　将你认为应该让孩子知道的事情用孩子能够理解的方式告诉他。对于年幼的孩子，你怕他烫伤、触电或者吃下不该吃的东西，最好就是想办法让孩子不可能接触到，比如：放在高处、全面包装、锁入柜子等。
　　第二种：询问与原谅。
　　你不可能预想到孩子可能做的所有事情，所以也就不可能什么都让孩子明白，即使某个道理孩子知道，也会因为缺乏直接体验照样去做。这个时候，你首先要学会“询问”原因。多问问孩子为什么要这么做，例如：能告诉妈妈你为什么要这么做么？千万不要用“定罪”的方式去问孩子例如：“你知道错了吗？”“定罪式”问话，只会让孩子害怕、拒绝、逆反，因为分明把所有的责任都推在了孩子身上，而且不容解释。而“询问”的真实目的是想得到一个合理的解释，了解孩子的思维轨迹与内心需要，不是要再次证明“孩子，你错了！”其实，并不是所有的询问都能得到答案的，因为年幼的孩子根本还不会解释，所以，即使孩子不能给出合理的理由，你也必须学会“谅解”。
　　多给孩子一点时间，等待他告诉你“为什么”。
　　第三种：弥补与共同改变。
　　给孩子机会，让孩子知道了错，更能有机会改正错误