不同的表扬，不同的结果(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月12日 12:32:13
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过程
你真的很努力。
6
过程
你发现了一种很好的方法，还能想出其他的方法吗？
第三，再让儿童完成两项任务，并在完成任务的过程中都犯了错误，如搭出的玩具房子没有窗户，老师向所有儿童指出他们的错误。
最后，让儿童回答一些问题，通过这些问题，考察不同类型的表扬是否会影响到儿童对失败或挫折的应对方式。
结果发现，在失败和挫折面前，受到个人取向表扬的儿童表现最差，受到过程取向表扬的儿童(努力表扬组和策略表扬组)表现最好，而受到结果取向表扬的儿童在各方面的表现基本上介于上述两组之间。具体情况见表2。
表2 受挫后的反应
孩子的表现 个人取向组过程取向组
自 我 评 价
消极，认为自己不够好、能力低
自我评价比较积极
情 绪 体 验
很糟糕
比较愉快
能再想想办法完成刚才失败的任务吗？
往往想不出有效的办法，甚至干脆放弃努力
往往能提出有效的、建设性的方法解决问题
明天愿意选择哪一项任务
更愿意选择成功的任务，因为他们害怕再一次的失败。
证明自己能力低或自己不够好，他们更愿意选择容易的任务来获取成功，用成功来显示自己的聪明。
更
