建立孩子的物权观念

　　孩子常出现破坏别人东西、抢别人玩具等反常行为，究竟是什么原因呢？在幼儿发展过程中，三岁的孩子开始喜欢交朋友，会与同伴一起玩，也开始会有分享及共用的概念。虽然如此，三岁的孩子对“物权”的概念，还不是很稳定、清楚的，他们常会在游戏中彼此抢夺玩具，甚至大打出手。

　　这个时候，父母应给予机会教育，教导孩子“轮流”，以及“尊重别人物权”的观念，否则有可能会影响孩子日后的人格发展。

　　物权观念的建立原则

　　孩子没有所有权的观念，所造成的遗憾，首先可能只是随意的拿东西，再则就是偷窍行为。父母如不能花些时间了解其背后真相，一旦错过纠正的良机，孩子若视之为合法，届时就已经太迟了。

　　教导他“权”的观念

　　孩子霸道、不懂得尊重别人物权，的确令父母担忧，不过根据行为学派理论，任何社会行为都是学得的，所以，除了及时矫正孩子不当的反社会行为之外，重要的是，平时就应防范孩子坏习惯的出现。那么，日常生活中，我们要怎样教导孩子尊重别人的物权呢?

　　先确立孩子的所有权

　　孩子害怕把东西分给别人以后，自己就没有了，所以要让孩子安心，明白自己的权益是有保障的。不要强迫孩子把玩具送给别人，但是，可以鼓励他借个玩具给对方，使孩子渐渐了解人我相互的关系。

　　在家里，父母不妨给孩子一个可以放他自己东西的抽屉、柜子等，确立他的所有权。当孩子知道对方玩过玩具以后会还给他，他自然会主动和别人分享喜欢的玩具，并且感到快乐。

　　幼儿园的配合

　　幼儿园的老师应该先让幼儿对园里的环境、朋友和一切事物有安全感，他才能轻松温和地与他人一起分享、游戏。老师也可设计单元课程，让幼儿把家里的玩具带来介绍给大家，或安排交换玩的活动。

　　幼儿园里的器材设备不足时，老师必须教导幼儿学习忍耐、等待和轮流，同时也应该事先衡量、安排适当人数，使每个人都有机会轮流使用。

　　建立孩子的好楷模

　　生活上的一些细节、习惯，大人也要随时注意，以身作则地养成尊重孩子物权的习惯;例如：拿取孩子的东西，先要征得他的同意，就会比怒骂、责打更具说服力。此外，养成物品用毕就物归原处的习惯，也是一种对物权的尊重。

　　奠立尊重他人的气度

　　我们总是期望孩子的行为表现符合社会要求：不自私自利、懂得尊重别人、有恢弘的气度……，这些行为表现却不是一朝一夕可以养成的，也不是光凭言教就能建立，在孩子小时候就应该从生活上的琐事着手，一点一滴地帮助他们累积习惯。然而，在孩子学习的成长过程中，为了防止父母当忽略的一些小节，我们提出以下的建议：

　　立足平等的关爱

　　孩子在意的不是平等、一视同仁的物质关怀，而是专一适切的爱。因此，父母为孩子购买物品时，不必介意一定要给每个孩子相同的东西，只要清楚地让他明白由于年龄的差别，或是需要的不同