小时了了，大未必佳！

再过两个月竹玲就要生产了，她早已计划好生下宝宝之后，就辞职在家当个全职妈妈，她希望能陪孩子，看着孩子一天天的长大。

怀孕期间，竹玲从书店买了很多的有关育儿及教养方面的书籍，睡前总是捧着书仔细地阅读，还拿红笔划重点呢！老公见了，就笑她：“我看你考大学时都没有那么用功哟！带孩子有什么困难，孩子生下来，自然就会了嘛！我妈妈也没读什么书，小孩子不是个个都长得又高又壮。”

“现在的小孩子跟以前小孩子不一样了，你看这本书讲的是零岁教育，以前我们哪有什么零岁教育？时代不一样了。”竹玲一面说，一面把书递给老公。

“算了吧！零岁就开始教育，太累了吧？你别看那些专家写的，他们唯恐你们这些妈妈闲着没事干哩！”老公连看都不看，翻身就睡了。

竹玲本来也不相信零岁的婴儿可以“教育”，但是根据专家的研究，人类的大脑从出生到12岁之间，是吸收力最强的时候；而孩子从出生开始的头5年，是一生最重要的5年，因为这5年是孩子情绪发展和智力发展的重要关键期。这些数字不得不让竹玲紧张了起来，如果不从一出生就开始教育，那不是害了孩子的一生了吗？可是，零岁怎么教呢？

首先，我们要先了解人类大脑的组织功能。人脑是由140亿以上的神经元所组成，神经元之间在我们学习新事物后形成新的联结网络，网络联结的范围愈大，人的智力就愈高。而幼年期的大脑很容易受外界刺激所影响。过了关键期，大脑的结构完成，就比较难改变了。

因此，如果婴幼儿园能够经由感觉器官，像味觉、嗅觉、听觉、触觉、视学等感觉来吸收外来的讯息。也就是说，给婴幼儿一个丰富的学习环境，让他逐步增加学习经验，对于他一生能力的发展，有绝对的帮助。所以，零岁教育并非不可能，而是相当重要，影响着他的一生，谁还能说“小时了了，大未必佳”呢？

那幼小的孩子，父母能教他什么呢？该给他什么样的学习环境和经验呢？这也不必想得太复杂，其实并不难。孩子的第一年，也就是零岁这个阶段，重要的是满足他的基本需求，除了要给他一个愉悦、安心的环境外，还要给他足够的味觉、嗅觉、听觉、触觉、视觉等感官刺激。不要以为他什么都懂，把他放在婴儿床里不去管他。例如，有的母亲喂奶时只是把奶瓶塞进孩子的嘴里让他自己吸，甚至连手都没有碰到他。殊不知亲切的抚摸和拥抱可以刺激孩子的皮肤，进而促进大脑的联结网络，这个小小的简单的动作不但可以安定婴儿的情绪，更能启发智力潜能，父母怎可再忽视！