“科学育儿”也有误区(2)
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2006年12月31日 10:48:17）赏识孩子正确的行为结果，以强化孩子的行为；（2）赏识孩子正确的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；（3）创造环境，以指明孩子的发展方向；（4）适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。
对于孩子身上的缺点，一定不能姑息迁就，而以何种方式帮助他改正，却是因人而异的，不能把赏识教育当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他孩子，你行别人也行，这样孩子的自信就不是盲目的自信。
误区四进好学校把孩子“全托”
“老师我们好不容易进来，您多费心。”
“老师希望你发现并挖掘我孩子的潜能。”
常常有家长提出这样的要求。我觉得这些家长片面理解了什么对孩子才是最重要的。
选择一所好学校是家长的明智之举，它会让你安心、放心。但并不是说，只要进了好学校就一劳永逸了，家长就不用管孩子了。要造就适应时代发展的有竞争力、具有良好综合素质的人，知识的积累并不是最重要的，重要的是能力的培养和人格的塑造，而这主要的责任就落在了父母身上。
孩子的需求父母应该最清楚，及时和老师联系从哪方面来帮助孩子，这样孩子就能最大限度得到老师的帮助。老师犹如雕琢玉石的工匠，如果把探矿寻宝的任务也一并交给他们，会事倍功半。如果家长能够及时提供正确的信息，老师才能挖掘出学生深藏的潜能。
