幼儿选择多元智能，选择KID7+1
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2007年05月06日 11:47:06
<一>、教育部教学研究所鉴定入维全国“十五、”“十一五”规划重点课题
<二>、中国最佳学前教育玩具奖
<三>、2006年国际少年儿童最喜爱的优秀品牌家庭教育
KID7+1的特色教育理念
1、 多元智能
1983年,美国哈佛大学发展心理学教授霍华德.加德纳提出的多元智能理论,引起全球教育界及心理界的热烈回响,此理论之教育理念旋即于美国及欧洲的许多学校. 加德纳教授将智能定义为解决问题的能力或是在各个文化背景中创作文化所重视的作品的能力. 加德纳教授认为:人的智能是多元化的,我们应更宽范的看待治理这一概念. 每个孩子都是独一无二的,都有聪明之处,也都是具有某种领域成材的能力,没有人是全能也没有人是无能.八大智能中包括:语言智能.数学逻辑智能.视觉空间智能.身体运动智能.音乐智能.内省智能.人际智能.自然观察智能.我们Kid7+1运动这八大智能的完美的结合到教程中去,让我们的孩Kid7+1子成为全能孩子.让我们的孩子走在时代的前沿.
2、大脑开发
人类大脑的潜能是无可限量的，是愈用愈好。谁愈能唤醒自己的脑细胞就越可能领先一步。1981年，诺贝尔医学生理奖得主美国加利福尼亚工学院的罗杰.斯佩里教授提出左右脑机能分担论，他认为，人的左脑是抽象思维的中枢，右脑则是形象思维的中枢，左右脑具有不同的功能.左脑（逻辑脑，意识脑）左脑负责言语，阅读书写，数学运算和逻辑推理，偏重于概念思维，适用于思维的实用化阶段。右脑（本能脑潜意识脑）右脑知觉物体的空间关系，欣赏音乐和绘画 ，偏重于直觉思维，长于形象思维，灵感思维。根据大脑的特点我们Kid7+1教材根据左右脑的特点教材中交叉运用开发孩子的大脑潜能。使孩子大脑不但均衡发展还可以锻炼孩子的动手、说话、身体运动、鼓励语言更加激励孩子的学习自信心。
3、色彩教育
人类约有82%的信息来自视觉，而其中色彩感觉又占据了70%的比例。色彩对幼儿的学习至关重要。对于幼儿来说看见一样东西视觉效果是第一的感受。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们对色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。通过适当的色彩教育，还可以激发幼儿们的好奇心，开发幼儿们的想象力，锻炼幼儿们的记忆力！总之，色彩，让幼儿们认识到了一个丰富多彩的世界。 在Kid7+1的教材中，幼儿们通过鲜艳的小圆盘来回答教材中的问题。在幼儿找到问题的答案后，会看到我们答案上被包在彩色的圆环之中，只要他按着圆环的颜色，找到对应的小圆盘，然后在放到答案孔中，一道问题就解决了。对于幼儿来说，这样回答问题是多么的直观明了，多么的轻松自得。这就是为什么幼儿能独立的使用我们的Kid7+1．色彩精美的插图吸引着幼儿们去学习，去探索！在Kid7+1的教材中有许多经过精美设计的插图，每一张都是韩国画家的心血之做。是它们让我们的教材充满了童趣的味道，是它们让孩子在快乐中获得知识，它们正是孩子在Kid7+1学习过程中的好帮手。
除了激发幼儿的兴趣，色彩还可以开发孩子们的想象力。
专家眼中的KID7+1
2005年9月，多位参与国家十五课题研究的幼教专家聚首北京。就著名的多元智能教具－Kid7+1的开发应用进行研究讨论.沈心燕(西城幼教教研主任)、史凤省 (宣武区政府托幼办公室)、廖丽英 (北京教育科学研究院)、吴景芝 (丰台区学教研室原主任)、周深梅 (资深教师)、胡华 (中华女子学院学前系附属实验幼儿园园长)、李红春 (空军指挥学院幼儿园园长)等资深专家出席了此次会议.
与会专家探讨了近年来幼儿教育中教材,教具使用的现状，分析了目前幼儿教育中所采用的教材
蜀ICP备08100281号 公安备案：5117002010991
