宠爱孩子，要心里有数(4)

弃对他的“生活化教学”，但不会过于刻意。她甚至也不赞成孩子上太多学习班。孩子自己说学习架子鼓，她就让她学了，不过显然没什么“天分”，现在已经把架子鼓放一边了。

　　问：既然发现了孩子的长处，难道不该沿着这条路发展下去吗？
　　
　　一、该。孩子即使不能以是不是天才来区分，但至少有他(她)擅长的区域是我们做家长的应该了解的，孩子外语基础好，应该强化练习。

　　二、不该。认可妈妈的做法。孩子在任何方面有兴趣都应该支持。即使知道他(她)未必成为一个出色的架子鼓手，但这应该尊重他(她)的选择。关键是体会学习的乐趣，而不只是替孩子设定一个未来。

　　三、不一定。天分和环境有关系。孩子学习外语的环境比其他人好，也是孩子成长中的一个关键的客观因素，完全值得利用。放弃“天分”的想法，但也应该对后天的条件积极把握。
　　
　　孩子是自己的强吗

　　我们是该把自己的孩子看成天才还是普通人，教育专家会给我们不同的答案，这也开始让我们无所适从。有些教育理论认为，每个孩子都是天才，问题在于我们懂不懂得开发孩子的潜力。有些教育理论认为，孩子的童年应该自由自在，玩就是他(她)最大的天性。

　　孩子是不是天才，关键在于父母如何为天才定义。孩子该不该是天才，也在于父母如何认定天才的未来。

　　如果我们认为天才是早慧，其实是一种错误的想法，每一个孩子都是天才，是希望父母重视孩子的潜能，积极地去了解他(她)。但并不是希望父母为孩子设定出一个未来。

　　两岁的时候孩子随着音乐起舞就以为孩子会是音乐家，决定在幼儿园报一个钢琴学习班，三岁的时候发现孩子自己买雪糕知道阿姨应该找多少钱就以为孩子会是数学家，就让他(她)去背圆周率小数点后面200位。这样造就不出天才，反而会造就出“小时了得，大未必佳”的悲剧。最需要抛弃的观念是，我们的孩子要比别人的强。