加强少年儿童家庭教育对策思考
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2010年06月28日 14:50:01
父母是儿童最初的老师，也是终身的老师，父母在家庭中实施的家庭教育，在儿童的健康成长中扮演着重要的角色。17世纪德国教育家福禄培尔说：“国民的命运，与其说操在掌权者手中，倒不如说握在母亲手中”。青海省有164.13万 0——17岁(全国家庭教育工作“十五”计划将家庭教育指导对象定为0——17岁少年儿童的家长)的少年儿童生活在135.63万户家庭中，提高家庭教育水平对他们的健康成长，为现代化建设培养合格人才有着举足轻重的影响。本文就加强少年儿童家庭教育的有关问题进行探讨。
一、加强少年儿童家庭教育的重要意义
《中国大百科全书·教育卷》给“家庭教育”下的定义是：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。同时指出，家庭教育是对儿童青少年进行教育的一个重要方面，是一个国家和社会整个教育事业的重要组成部分。千百年来，人类都十分重视家庭对下一代进行的养护和教育，中国更是一个有着悠久的家庭教育渊源和传统的国家。当前，随着社会文明的进步、经济文化的发展，家庭教育在少年儿童成长中的地位和角色更为凸现。加强少年儿童的家庭教育也就显得尤为重要。
(一)家庭教育对少年儿童的影响全面、深刻而且最持久
家庭教育从少年儿童的身心健康、道德规范、做人立世、成才立业等各方面的内容几乎无所不包，影响非常全面。再者，我们任何人都是从家庭的港湾驶向生活和事业的广阔海洋，早年从父母那里获得的关于知识、品行、节操、为人处事的教育，将使我们受益终身，影响最为深刻持久。
(二)家庭教育是少年儿童最早接受的教育，是一切教育的基础
少年儿童在母体中便开始接受教育，父母是他们天然的、终身的教师，如果早期家庭教育良好，以后的教育就能顺利进行。如果早期教育不当，就会对少年儿童今后的教育和成长带来很多负面影响。古人说：“修身、齐家、治国、平天下。”知识品行的修养和家庭关系的处理是成就国家大事的先行，而这一切，都是在家庭中实践完成的，所以说，家庭教育也是个人成就事业的起点。
(三)少年儿童的可塑性最大，容易取得教育成果
少年儿童的心灵最早如同一张纯洁的白纸，具有很强的可塑性。抓住这个关键时候及时进行教育，容易取得较大的成效，从而为少年儿童的将来成才奠定基础。如果错过了早期家庭教育的良好机会，以后补救、矫正就困难多了。
(四)家庭教育不仅是个人成长的摇篮，也是社会稳定发展的基础
家庭不仅为社会繁衍生物的个体，而且自觉地在教育过程中把优良的道德传统、社会规范传递给下一代，保持家庭的和美，促进社会的稳定和进步，造就社会性的人才。所以家庭教育不仅仅是个体家庭的私事，也是关系到整个国家和民族的“公事”，家长不仅仅培养的是自己的子女，也是在为国教子。
(五)当前少年儿童成长中出现的许多负面现象，从负面论证了家庭教育的重要价值
当前，青少年儿童心理健康问题、犯罪问题日渐突出，相当一部分原因可以追溯到家庭。据青海省少年管教所工作人员反映，在劳动教养的少年中，80％的与家庭教育失当有关。父母的教育方法不当，造成孩子的逆反心理；对独生子女过分溺爱，形成不健康人格；父母离异，使孩子心灵受创伤；父母生活作风不正，造成“上梁不正下梁歪”；缺少交流与沟通，形成思想隔阂，等等，是这些青少年走向歧途的基点。另一项数据显示，未成年人犯罪中独生子女占80％、离异家庭的子女占50％．这说明， 一个良好的家庭环境对孩子健康人格的塑造和顺利成长至关重要。有教育专家认为，畸形的家庭环境对孩子健康人格的形成将产生极大的扭曲，当他们自认为有一点能力和力气的时候，就会将郁积在心中的不满与仇恨向社会发泄。这些都从负面说明了家庭教育在少年儿童健康成长中的重要作用。
二、目前少年儿童家庭教育的现状及存在的主要问题
改革开放以来，由于物质生活水平的提高，教育条件的普遍改善，家庭生活质量的改观，重视教育价值观念的普及，使家长对教育的物质投资、情感投资都空前增加，家庭教育在人的终身教育体系中的地位和作用日益受到重视。现代家庭教育虽然只是在最近二十多年来才新兴起来的一门教育学分支学科，但已获得了显著发展。当前，家庭教育呈现出了家庭结构小型化、家庭关系民主化、家庭教育素质化、家庭教育启动早期化，以及家庭、学校、社会教育一体化等新的发展趋势。家庭教育目标比较明确、内容逐步深化和拓展，家庭教育方式比以前有所改进，整体效果显著提高。这一切，都值得积极肯定。
但是，从总体上来说，有些方面还存在不足，应该引起社会及有关方面的高度重视。目前存在的主要问题有以下几个方面。
(一)家庭教育的学科建设不完善，理论缺乏对实践的指导
家庭教育学的真正起步是从20世纪80年代开始的，属于一个新兴的学科，因此理论积累不够，学科建设尚不完善。比如，青海省关于少年儿童家庭教育的专门研究机构也只有青海省家庭教育研究会一家，但因人、财、物等因素的制约，研究力量十分薄弱，研究成果偏少。对现代家庭教育特色的研究、对家庭教育影响因素的研究，对家庭中德、智、体、美、劳各育的研究，对家长的教育思想观念、具体的教育方式方法等的研究，都普遍缺乏足够的成果，难以为少年儿童家长提供指导。
(二)家庭教育的城乡差别很大
当前在城市家庭，少年儿童家长在家庭教育观念、方式方法上虽然也存在着一些误区，但是由于他们的教育水平文化素质普遍高于农村，尤其高于边远贫困的农牧区儿童家长，因此在家庭教育的方式方法、家庭环境的创设上，城市明显优于落后的农牧区。在城市的中小学、幼儿园，较普遍开设了家长学校，成立家长委员会，经常性地举办家长会、家长开放日等形式多样的教育活动，而在农村牧区，家庭教育指导机构和师资都十分缺乏，家庭教育至今仍处于一种半自发、带有极大主观随意性的教育状态，相当多的家长家庭教育知识匮乏，仅凭千百年流传的经验和传统，对少年儿童进行着粗放式的保育和教育。目前，随着大量农村青壮年劳力赴城市务工，他们纷纷把孩子留在家乡由老人进行简单地看管，或随自己带人城市的，由于忙于生计而往往顾及不上。在这种情况下，家庭教育的水平和质量可想而知。
一、加强少年儿童家庭教育的重要意义
《中国大百科全书·教育卷》给“家庭教育”下的定义是：父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。同时指出，家庭教育是对儿童青少年进行教育的一个重要方面，是一个国家和社会整个教育事业的重要组成部分。千百年来，人类都十分重视家庭对下一代进行的养护和教育，中国更是一个有着悠久的家庭教育渊源和传统的国家。当前，随着社会文明的进步、经济文化的发展，家庭教育在少年儿童成长中的地位和角色更为凸现。加强少年儿童的家庭教育也就显得尤为重要。
(一)家庭教育对少年儿童的影响全面、深刻而且最持久
家庭教育从少年儿童的身心健康、道德规范、做人立世、成才立业等各方面的内容几乎无所不包，影响非常全面。再者，我们任何人都是从家庭的港湾驶向生活和事业的广阔海洋，早年从父母那里获得的关于知识、品行、节操、为人处事的教育，将使我们受益终身，影响最为深刻持久。
(二)家庭教育是少年儿童最早接受的教育，是一切教育的基础
少年儿童在母体中便开始接受教育，父母是他们天然的、终身的教师，如果早期家庭教育良好，以后的教育就能顺利进行。如果早期教育不当，就会对少年儿童今后的教育和成长带来很多负面影响。古人说：“修身、齐家、治国、平天下。”知识品行的修养和家庭关系的处理是成就国家大事的先行，而这一切，都是在家庭中实践完成的，所以说，家庭教育也是个人成就事业的起点。
(三)少年儿童的可塑性最大，容易取得教育成果
少年儿童的心灵最早如同一张纯洁的白纸，具有很强的可塑性。抓住这个关键时候及时进行教育，容易取得较大的成效，从而为少年儿童的将来成才奠定基础。如果错过了早期家庭教育的良好机会，以后补救、矫正就困难多了。
(四)家庭教育不仅是个人成长的摇篮，也是社会稳定发展的基础
家庭不仅为社会繁衍生物的个体，而且自觉地在教育过程中把优良的道德传统、社会规范传递给下一代，保持家庭的和美，促进社会的稳定和进步，造就社会性的人才。所以家庭教育不仅仅是个体家庭的私事，也是关系到整个国家和民族的“公事”，家长不仅仅培养的是自己的子女，也是在为国教子。
(五)当前少年儿童成长中出现的许多负面现象，从负面论证了家庭教育的重要价值
当前，青少年儿童心理健康问题、犯罪问题日渐突出，相当一部分原因可以追溯到家庭。据青海省少年管教所工作人员反映，在劳动教养的少年中，80％的与家庭教育失当有关。父母的教育方法不当，造成孩子的逆反心理；对独生子女过分溺爱，形成不健康人格；父母离异，使孩子心灵受创伤；父母生活作风不正，造成“上梁不正下梁歪”；缺少交流与沟通，形成思想隔阂，等等，是这些青少年走向歧途的基点。另一项数据显示，未成年人犯罪中独生子女占80％、离异家庭的子女占50％．这说明， 一个良好的家庭环境对孩子健康人格的塑造和顺利成长至关重要。有教育专家认为，畸形的家庭环境对孩子健康人格的形成将产生极大的扭曲，当他们自认为有一点能力和力气的时候，就会将郁积在心中的不满与仇恨向社会发泄。这些都从负面说明了家庭教育在少年儿童健康成长中的重要作用。
二、目前少年儿童家庭教育的现状及存在的主要问题
改革开放以来，由于物质生活水平的提高，教育条件的普遍改善，家庭生活质量的改观，重视教育价值观念的普及，使家长对教育的物质投资、情感投资都空前增加，家庭教育在人的终身教育体系中的地位和作用日益受到重视。现代家庭教育虽然只是在最近二十多年来才新兴起来的一门教育学分支学科，但已获得了显著发展。当前，家庭教育呈现出了家庭结构小型化、家庭关系民主化、家庭教育素质化、家庭教育启动早期化，以及家庭、学校、社会教育一体化等新的发展趋势。家庭教育目标比较明确、内容逐步深化和拓展，家庭教育方式比以前有所改进，整体效果显著提高。这一切，都值得积极肯定。
但是，从总体上来说，有些方面还存在不足，应该引起社会及有关方面的高度重视。目前存在的主要问题有以下几个方面。
(一)家庭教育的学科建设不完善，理论缺乏对实践的指导
家庭教育学的真正起步是从20世纪80年代开始的，属于一个新兴的学科，因此理论积累不够，学科建设尚不完善。比如，青海省关于少年儿童家庭教育的专门研究机构也只有青海省家庭教育研究会一家，但因人、财、物等因素的制约，研究力量十分薄弱，研究成果偏少。对现代家庭教育特色的研究、对家庭教育影响因素的研究，对家庭中德、智、体、美、劳各育的研究，对家长的教育思想观念、具体的教育方式方法等的研究，都普遍缺乏足够的成果，难以为少年儿童家长提供指导。
(二)家庭教育的城乡差别很大
当前在城市家庭，少年儿童家长在家庭教育观念、方式方法上虽然也存在着一些误区，但是由于他们的教育水平文化素质普遍高于农村，尤其高于边远贫困的农牧区儿童家长，因此在家庭教育的方式方法、家庭环境的创设上，城市明显优于落后的农牧区。在城市的中小学、幼儿园，较普遍开设了家长学校，成立家长委员会，经常性地举办家长会、家长开放日等形式多样的教育活动，而在农村牧区，家庭教育指导机构和师资都十分缺乏，家庭教育至今仍处于一种半自发、带有极大主观随意性的教育状态，相当多的家长家庭教育知识匮乏，仅凭千百年流传的经验和传统，对少年儿童进行着粗放式的保育和教育。目前，随着大量农村青壮年劳力赴城市务工，他们纷纷把孩子留在家乡由老人进行简单地看管，或随自己带人城市的，由于忙于生计而往往顾及不上。在这种情况下，家庭教育的水平和质量可想而知。
