父母应该怎样培养孩子的自理能力(2)

　　--哭是宝宝表达需要的重要方式，他们用哭声引导父母关注和满足他们。仔细观察就会发现，宝宝需要不同时，他们的哭声也不一样呢。

　　我女儿平平，作息时间没规律，饭不好好吃，入睡也非常困难，常常要哭闹半天，才能将她哄睡着。更让人烦恼的是她一哭就停不下来。

　　--遵守生活规律，在该吃饭的时候饿了，该睡觉时能睡着，这对小宝宝来说，并不简单。尤其是一些爱哭闹的宝宝，特别需要父母多费心，帮助他们形成生活规律感，这对自理能力的培养至关重要。

　　1-3岁的孩子已逐渐会用语言表达需要，更重要的是他们将经历人生第一个独立关键期，孩子渴望自我服务并从中体会快乐。

　　发展特征独立的需要和不断增强的能力使他们希望脱离成人的控制和调节，喜欢自己决定和做一些事。这个阶段的幼儿会用"我"这个词来代表自己，随着使用工具、语言交际、想象和思维等能力的发展，他们不再对成人惟命是从，"不"字开始挂在他们口中，这就是最初的自我决策。此时，劳动是快乐。他们喜欢用毛巾使劲地擦脸、把豆子倒出来又收回去、喜欢看着牙膏被自己挤出来……劳动的意义他们并不明白，他们只是体验着动作的快乐。以至于他们在学习时很有兴趣，而掌握之后却不愿坚持。

　　妈妈手记轩轩1岁半时就不肯要我们喂饭，自己拿勺子，一勺一勺地往嘴里塞。开始我们很高兴，觉得宝宝长大了，可她掉的饭粒比吃的还多，弄得一片狼藉，收拾起来很麻烦。

　　--1-3岁的孩子喜欢通过自己做事，来增强对自我、对世界的控制感。不过想归想，做起来却很不容易。对成人来说一个简单的用勺的动作，孩子却需要反复练习。教给他们并给予充分的练习机会，鼓励和等待都是必要的。

　　我们想利用佳佳喜欢玩具的特点，培养她收拾的习惯。刚开始佳佳很愉快地学着把玩具送"回家"，可不久，她就没兴趣了，留下满地的玩具等我们收拾。

　　--利用孩子的兴趣培养他们自我服务的习惯是非常好的方法。但孩子的兴趣点变化很快，需要父母多提醒，帮助他们坚持下去。

　　3-6岁的孩子会做的自我服务型劳动越来越多。而且，他们开始学习管理游戏、同伴交往。他并能够提出任务，在一定的要求和过程完成任务，也有一定解决问题的能力。

　　发展特征生活自理能力是3-6岁幼儿学习的重要内容。自己吃饭已不是困难的事了，一些更难的活动成为他们"挑战目标"，比如自己穿衣、叠被、系穿鞋等。这些活动是一系列动作的组合，需要孩子双手协调活动，随着双手的灵活性增强，这些任务也难不倒他们。

　　而自己安排活动对孩子来说比较困难。3岁幼儿能根据家庭和幼儿园生活的规律，知道一天活动的顺序，并按此顺序活动，但在生活和游戏中他们还不会自己安排活动，一般是看到什么做什么，或成人要求做。在父母的帮助下，5岁幼儿就已经能按照自己的计划做事了。

　　3岁宝宝的生活已不再局限于家庭，和同伴交往，解决生活、游戏和学习中的问题成为他们需要处理的个人事务。孩子最初采用的方法简单而"粗暴"，拒绝、抢夺、哭闹、求助、尝试错误是他们最常用的但在成长过程中，他们会发现这些方法并不有效，于是他们开始学习新的更有效的方法，比如改拒绝为提出新的建议，改抢夺为轮流使用，改盲目的尝试为有计划的尝试。

　　妈妈手记乐乐上幼儿园了，自己穿鞋是的难题。不是左右弄反，就是鞋带系不好。我只好事先把鞋按左右放好并帮他系好鞋带。

　　--孩子处理个人事务的能力是和认知、动作技能等发展密切相关，相互促进的。比如，穿鞋不仅需要手部肌肉的灵活性，还需要孩子能分清左右。父母可通过在鞋子上做记号等方法帮助他们学习。

　　我家小静喜欢自己拿主意。带她去买衣服，她都自己挑。她挑的衣服件件漂亮，她自己也美滋滋的。