千方百计也要让孩子慢下来(2)

　　三、和老师加强互动，用老师的话来引导孩子

　　女儿对老师的信赖高于对我的信赖，虽然我跟着她一起学习理论基础，但是我不懂技巧，自己不会弹奏，有时候的指手画脚难免都是错的，或者是不完全正确的。

　　在这种情况下，强化老师的权威性的同时，让孩子放慢节奏的认真练习，这些话都可以通过老师的嘴讲出来。

　　这样的效果比我们循循善诱、急功近利的怒吼、失去耐心的暴躁要来的快，来的有效，来的效果更为直接。

　　每次女儿有这样的趋势时，我都会和老师提前沟通，让老师用一种温和的循循善诱的方式给孩子正确的训练方法的指导。

　　老师的赞美和要求一起提出来的时，对孩子特别实用，特别受用，效果也自然是极好的。

　　四、让孩子自己感受对比，自己得出结论

　　这一点挺难，比如女儿有一段时间特别求快，导致的结果是一首曲子中有若干的错误，且她还将这种错误的弹奏方法演绎成正确的。

　　后来她花了近一个月的时间将一首比较难的曲子改正过来，或者即使是现在，她还在为那首曲子的而耿耿于怀。

　　是的，就是得让他们有这样的犯错经历，她才会意识到，在最初进行练习时，认真严谨的重要性。

　　如今，当她再开始在练习的初期就开始追求快的时，我就会用那首让她刻骨铭心的曲子来提醒她。

　　“你又想用一星期来学会一首错的，用一个月来改正吗？”

　　然后她就会慢下来，慢慢的，心平气和的，顺其自然的！