和孩子一起做游戏

　　现在独生子女家庭越来越多，能一起做游戏的同龄人越来越少，所以，家长一定要担负起这个角色，与孩子互动起来，一起做游戏。那么，在和孩子一起做游戏的过程中应从哪些方面下工夫呢？教育学家建议：应注意游戏的知识性、创造性和心理性。

　　知识性游戏顾名思义，主要是向幼儿传授知识。一个教育学家曾说：“一个好的老师在给孩子的珍珠（知识）到了一定的数量后就教会他们如何把这些珍珠穿成一串，这样的话，珍珠就不容易散乱失落。”这段话十分形象地说明知识性游戏的目的。

　　凯凯喜欢飞机大战，聪明的妈妈就结合着珍珠港事件的始末，让孩子了解了什么是巡洋舰、航空母舰、驱逐舰等，从而让孩子了解很多第二次世界大战的历史知识，到四五岁的时候又融入了相关的国际形势，这就使凯凯非常关心“国际局势”，“对萨达姆的审判有结果了吗？”“本·拉登到底是活着还是死了？”“海啸的危害真是大啊！”“布什２００５年的失误还真不少！”

　　创造性游戏这类游戏的目的是要利用孩子善于模仿的特点，在模仿的基础上将游戏的内容创造性反映出来。就拿搭积木来说，很多家长要求孩子按照大人的要求去搭，不能有丝毫的改变，这就抑制了孩子的创造性。优秀的家长应该鼓励孩子在观察各种物品的基础上进行“创造发明”。对孩子不完善的地方进行启发、指点，从而激发孩子的创造意识。近年来推出的不少拼接式玩具，如可以改变造型的数字、变形金刚都能够帮助孩子进行创造性思维，这远比一个布娃娃、大汽车要有意义得多。

　　心理性游戏又称角色游戏，这类游戏有很强的社会性。如让几个孩子一起演小品，其中较有权威的孩子会自觉充当导演分配角色，让自己喜欢的人扮演他比较喜欢的角色，不喜欢的人扮演他不喜欢的角色。在这类游戏里，孩子可以完全展开想象的翅膀，充分展现自己的主动性、创造性和社会责任感。如男孩子比较喜欢打仗、警察抓小偷的游戏等。胆小的孩子，可以有意让他演警察去和坏人斗争并取胜的角色；对一个懒惰的孩子，可以让他去饰演故事中勤劳的人物。