幼儿游戏理论(2)

　　
　　其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。儿童在游戏中既能利用假想情景自由地从事自己向往的各种活动，又不受真实生活中许多条件的限制，既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物。
　　
　　再次，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。游戏的过程，就在于实现游戏的目的。幼儿做游戏是他们在假想的情境中，反映着成人的行为活动和相互关系。幼儿拟定游戏的计划，选择实施游戏的方法，这已说明幼儿在游戏中，有意识地通过思维和想象来进行活动，使游戏的情景具有游戏主题和内容所规定的意义。同时，幼儿在游戏中，还要遵守游戏规则，用思维和语言来组织、调节游戏活动。因此，游戏是幼儿有目的有意识的活动。但游戏既不像劳动那样要求创造财富，又不像正规的学习那样具有强制的义务性，因此更容易使幼儿主动参与，并产生积极的情绪体验。