美术活动案例分析《小企鹅的家“停电了”》多媒体课件

　　课程实施的取向是对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观。

　　长期以来，我国的课程学者普遍认同的课程实施取向是美国课程学者辛德尔、波林和扎姆沃特在富兰研究的基础上归纳出的三种课程实施基本取向：“忠实取向”、“适应取向”与“创生取向”。

　　幼儿园课程实施的取向

　　（一）忠实取向

　　课程实施的主要方式是“忠实地”反映课程设计者的意图，以便达到预定的课程目标。

　　（二）适应取向

　　应该让不同的实施者自己来决定，因为唯有对实际情况最了解的人，才有可能做出最恰当的选择。

　　（三）创生取向

　　知识是个人化、情境化的，课程不是预先决定的，而是在个体建构过程中形成的。课程的实施就是一个师生在具体教学情境中共同合作、创生新的教育经验的过程。

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