《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化,更没有年龄目标的要求,教师在实践转换的过程中遇到困难。
《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和教育促进发展的科学依据,弥补了纲要的不确定性,也有助于提高教师的专业技能。
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