小学二年级语文课件：恐龙的灭绝

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　　恐龙的灭绝课前谈话：

　　第一次给咱们班的小朋友上课，给大家带来些新朋友，瞧，是谁？（图片出示恐龙）看你们的样子我就知道你们对恐龙很感兴趣，那你知道哪些恐龙？

　　过渡：咱们班的小朋友知识可真丰富！相信待会的课堂上我们也能这样愉快地交流。可以开始上课了吗？

　　一、揭题导课1.刚才聊了那么多关于恐龙的话题，那现在拿起小手跟着老师来写写它的名字。（板书“恐龙”）2.那我要问了我们现在还能看到活的恐龙吗？为什么？（指名一生回答）3.你说到了这个词（板书“灭绝”），一起读——灭绝。猜猜灭绝的意思？一只恐龙死了/消失了叫灭绝吗？全部消失、绝种了就叫灭绝。

　　4.今天我们要学习的课文就是——恐龙的灭绝，一起读。

　　二、读好第一自然段，并写“谜”字1.读了课题，你的小脑袋里是不是冒出很多问号来？（恐龙为什么会灭绝？恐龙怎么会灭绝？）2. 恐龙为什么会灭绝？这在我们心里留下了个大大的问号。不仅仅是你们，全人类都有这样的疑问，你们自己读读这段话。（出示第一自然段）3.你在读这段话的时候，注意到这两个表示时间的词语了吗？我们来读读。（卡片出示：三四百万年/两亿年）4.恐龙在地球上生活了大约两亿年，而人类的历史只有——三四百万年。从这两个表示时间的词语我们知道谁的历史长？那到底相差多少呢？请你看看这个图。这个高度表示人类的历史四百万年，那两亿年有多高呢？看，整整是它的50倍啊！

　　怪不得说，人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。我们一起读这两句话。

　　5.这两个表示时间的词语这么一比较，更让我们诧异：但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

　　6.是呀，恐龙的灭绝在我们心底留下了一个“谜”，你们想知道谜底吗？那先让我们来写写这个“谜”字。

　　7.课件出示“谜”，你用什么方法记住它。如果我要把谜字请进田字格，谁能提醒我最后写什么？——走之儿拿起你的小手跟我一起写：言字旁一点高一点，横折钩的折和一点对齐；右半格写个米字，最后一捺改成一点；最后写走之儿，一点在这两点之间，横撇弯钩小一点，一捺平平的。

　　8.自己写两个。（师巡视）三、初读感知1.这个谜不仅写在我们的本子里，更写在我们小朋友的心里。科学家们经过科学的研究，提出了很多猜想，有几种就写在我们的课文里。只有把课文读正确了，我们才能知道。

　　2.读课文之前有两个读书要求：

　　１.读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

　　２.读完后思考:哪几个自然段在写恐龙灭绝的原因？

　　3.生自由读课文4.检查词语朗读：看大家读得那么认真，那我来考考大家。

　　（1）出示第一组：

　　庞大　　躲避　　枯萎死亡　　尘埃　　书籍咱们开小火车，一人读一个，如果他读对了，咱们跟着他读一遍。

　　谁能连起来读六个？（指名2生）读着读着，你们有没有发现这些词语有个共同的特点，看，死亡，死就是亡，亡就是死，那这样的词语就是由近义词组成的。请你仔细读一读，想一想，其他的词语是不是也是这个特点？（根据学生回答小结：这些词中两个字的意思相近或相同，例如：“枯萎”一词从偏旁可看出与植物有关，“尘埃”一词从偏旁可知与尘土有关。）这么有意思的词语，我们再连起来读一次，记住它们。

　　（2）出示第二组耐不住严寒　　偷吃恐龙蛋孵出雄性的小恐龙像这样长长的词语你如果能学会停顿，会读得更好听，老师用一些记号帮助你，自己先试试。

　　谁来读？（指名2生——齐读）孵是怎样一个动作？见过母鸡孵小鸡吗？小鸡是从鸡蛋里孵出来的，告诉你们，孵这个字的左边这个“卵”就是表示蛋。那小恐龙是从哪里孵出来的？

　　那小狗呢？小狗不是从蛋里孵出来的，狗妈妈生下来的就是只小狗了。而且小狗小时候还要喝妈妈的奶水长大，像这样的动物叫——哺乳动物。读好这个词。

　　你还知道哪些动物也是哺乳动物，用一句话说。

　　咱们人类也是——哺乳动物。

　　5.词语读正确了，那问题思考了吗？课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的原因？（板书：原因）2——4四、研读二、三自然段第二自然段1、（出示第2小节内容）谁来读？其他小朋友边听边思考：这个自然段告诉我们什么原因使恐龙灭绝？

　　2.请你简单地说一说。如果用一个词来概括，哪个词最合适？（引导理解“严寒”就是“十分寒冷”并板书“严寒”）3、恐龙为什么会耐不住严寒呢？恐龙在地球上生活了大约有两亿年，那么长时间生活下来，为什么现在却耐不住严寒了呢？读读课文，（抽生回答）原来课文中还有这么重要的一个词“突然”，怎么样是“突然变得十分寒冷”？请你读好这句话。