一位妈妈兼幼教工作者的幼升小9建议(2)

　　第六个小秘密：

　　给了孩子新的教育，不是放他们傻玩六年，玩的这六年，要建构的能力很多，如果只是傻着玩，上学自然就能学好，那大山里的孩子学习应该最没问题。实际情况并不是这样。

　　我们的教育方向就是观察孩子，帮助孩子，使孩子的成长朝向易于生存的方向，朝向将来社会所需的人格品质的建构。我们知道环境对儿童人格形成的影 响与遗传的影响是同等大的，所以我们不能说我们所设计的环境因素完全由儿童决定。实际上它是在我们的教育理念支持之下，根据孩子在环境中的发展状态不断调 整——反思——再调整而来的，是我们与孩子共同创作的，同时它又反作用于我们和孩子。我们教育的目标是具体的，不是一个“良好人格”和“易于生存”这样的 词就能解释了的。

　　这个目标共有十五个项目：

　　(一)使孩子成为他自己(二)使孩子成为具有感受力的人(三)对人类有利的审美观(四)天然所具有的探索精神和尝试的欲望(五)天然的对工作热爱(六)使人类发展的质疑和解疑特质(七)自己解决问题的习惯(八)对人类文化和自然具有同等的兴趣(九)头脑清楚(十)站在自我的立场上进行选择和判断(十一)无意识的对群体的兴趣(十二)有进入主流教育的适应能力(十三)易于适应环境(十四)崇尚真理、坚守原则的素质(十五)抗冲突能力真正会玩的孩子，都有很强的探索精神，专注力一般会比较好，也不用特别担心他的学习，哪怕暂时落后一点也没关系，人生就是一个长跑的过程，看的是谁的后劲足。所以在上小学之前，先培养孩子学会玩很重要。

　　玩和学本身不是对立的。如果没有大人的不当干涉，对于一个小朋友来说，单脚跳和做数学题一样快乐，画画和写字各有乐趣。都是不同年龄段自然而然会发展出的能力。当然，这需要我们成年人为孩子准备合适的环境，能够提供适当的材料，提供适当的帮助。

　　第七个小秘密：

　　如果你自己曾经对学习和分数产生过恐惧，那么你有很大的机会把这种焦虑移情到孩子身上。当你相信学习并不难，分数并不是唯一衡量成功的标准，可能焦虑会随之而散。

　　在幼儿阶段中，如果家长和老师很少对孩子评价的话，孩子会处于一种很懵懂的状态。孩子上小学了，哪怕他考试考得不是很好，一般也不会对分数很敏感。如果这个时候家长不焦虑，很放松，孩子一般就不会对分数敏感焦虑。这是已经从我们儿子幼儿园毕业的家长，跟我们谈的经验。

　　第八个小秘密：

　　孩子就象刚出生时，不知道什么是苹果一样，他刚刚上学也不知道什么叫分数。你对孩子拿到的有分数试卷的态度，决定了孩子怎么认识考试分数。一边 吃着苹果一边表现出愉悦和一边吃苹果一边表现出痛苦，孩子接收到的信息会完全不同。好分数你表现的异常欣喜和低分数你表现的沮丧愤怒，同样传递的是分数是 个神奇的东西。如果你更在意孩子是否掌握了知识点，那么请对任何分数都保持平常心。

　　这8个秘密潜在的内容：1、如果父母在孩子上学前就给孩子建构好相应的一些内在的东西：比如把幸福感不要建立在老师的重视上；比如在孩子的相应 敏感内培养起孩子阅读的兴趣；比如帮孩子建立足够的自信心；比如在玩中让孩子学到一些东西。。。。2、在孩子出现这个问题之后，家长要坦然面对，帮孩子去 解决，去适应，而不是自责、难过！

　家长们担心，孩子进了小学，刚开始的时候，分数没有其他同学高，会导致孩子自卑。这是很多走在新教育路上的家长，最担忧的问题。在担心孩子会因 为分数不高而自卑之前，我们大人先想明白，什么会导致人自卑？是不是人只要不会什么东西就会自卑？我们会因为自己不会上淘宝买东西而自卑吗？我不会用支付 宝，每次用支付宝的时候，都要看半天说明。但是，我不会因为这而自卑。因为我知道，如果有一天，不能熟练使用支付宝，会令得我的生活质量下降，我一定有能 力很快学会。所以，我不会因为现在不会使用而自卑。我这个例子是不是可以推翻，孩子如果考了低分就一定会自卑的假设？如果考了低分，是不是会引发孩子自 卑？答案是：当孩子考了低分，并且觉得自己没有能力学会的时候，他肯定会自卑。

　　第九个小秘密：

　　你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他最大的可能是成为一个平凡的普通人。你养的这个普通人，他不会因为校规要求不能留长发而跳楼，不会 因为得不到爱而去寄情网络，不会因为别人说吸毒很酷而去染上毒瘾，他的心里永远会给家留一个角落，他热爱生活。。。。。。孩子还在妈妈肚子里的时候，我们 想，孩子只要健康就好，当孩子还是个小婴儿，我们想，孩子只要快乐就好。孩子大了，我们是否还在为我们的初衷而努力？