针对“个别”幼儿教育的4个方法

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2018年10月16日 20:38:54 

  一谈到个别幼儿有一些老师就会头痛,甚至胆战心惊,更别提对他们进行适当的教育了。但是现今的社会工作压力很大,而且每个家庭中只有一个孩子,家长没有太多精力,也没有经验去教育自己的孩子,那么这个责任就自然而然地“交给”了我们——这些教育者。如果我们都为之怯步的话,那还有谁来教育、爱护这些孩子们呢?

针对“个别”幼儿教育的4个方法

  每一个健康孩子在出生的时候,起跑点都是一样的,只是因为一些客观原因,造成了孩子之间存在的一些“特殊”的“差异”,当然,这些所为的差异也都是人为评价出来,并慢慢刻划在孩子的心目中的,那么这些评价对孩子今后的发展是很不利的。通过这段时间的一些观察和发现,我总结出了以下几点:

  一、家庭环境的影响

  (家庭影响有许多方面,我就以下三点来粗略谈一下)

  1、父母对子女的影响

  首先,一个良好的家庭份围,一定会给孩子一个良好的生存环境,会使他觉得有一个安全的避风港,心理上产生一种安慰感。其次,父母之间的和睦(和谐)性,会让孩子感觉到这是一个温暖、平和的环境,能使他产生一种舒适、信任的感受。最后,父母对孩子的爱,会让他们感觉到爱是不同的、是多种多样的,是可以信赖、依靠的,是不求回报就可以付出的。但是,一旦父母双方付出的爱的“程度”不同,那么你所得到的最终结果也是不同的。比如:母亲对孩子付出的比父亲多(如夫妻关系不和睦的),那么母亲就会觉得亏欠孩子的较多,就愿意加倍地为孩子付出。这样做的同时也给孩子不自然地造成了一定的压力,会让孩子觉得爱是要有回报的,就比较容易使孩子变得较暴燥、不愿意于与人沟通、人际交往能力较弱,判断事物比较主观等。

  2、其它家庭成员对孩子的影响

  现在的家庭只有一个孩子,这就造成了“四二一综合症”。俗话说“隔辈儿亲”吗,因此家长望子成龙的心理弱化了对子女道德品质教育的正常投入,造成了他们乱发脾气、无理狡三分等情绪特点。

  3、孩子“自身”的原因

  大人虽能担负天然的职能,却不能代替儿童间的交往,而且同龄儿童间的互助是儿童社会化的、基本条件。因此,孩子缺少儿童世界的生活,他的适应能力和社会交往能力就会较弱。

  二、社会环境的影响

  1、教师对父母的影响,直接导致对孩子的最初评价

  当孩子一个人在家的时候,一些问题不容易被发现,可是一旦孩子进入了群体中,一些在家庭教育中隐藏的“弊端”便暴露无疑了,这时教师对孩子的评价就是至关重要的。父母会很在意教师的评价,因为教师象征着教育权威,他们会觉得教师的评价就是孩子的现状,并且关系着教师对孩子的态度。

  2、其它孩子家长对孩子的态度,直接影响孩子对自己的评价

  孩子之间一定会有一些纷争,那是不可避免的。每个家庭又只有一个孩子,这同时也造成了孩子之间不知如何去处理纷争,而他们一进入群体中,便无一例外的要参与到解决纷争中去。最初他们不知如何去解决,会采取丛林规则的方式解决,这就会导致不良后果的产生,使一些家长产生偏见,对某个孩子有了一个固定的观念模式,这样就使孩子本身产生一种“异样”的感受,造成孩子对自己的不良评价。

  (如何解决这些问题,改变“与众不同”的特点、改变这种观念模式,这就需要教师去努力了)

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  其次,可以通过以下几个途径对“与众不同”的孩子实施适当的教育:

  一、了解幼儿特点、兴趣爱好,这是制定教育方案的先决条件

  在制定一个教育方案时,如果不去了解幼儿,那么我们就可以断定这个教育方案,一定不适合幼儿,一定是不成功的教育方案,因为它的制定根本没有一个物质基础。你只有在了解幼儿特点、兴趣爱好的情况下,才能制定出适合幼儿特点的教育方案。

  二、与幼儿建立良好的师生关系,这是初步实施教育方案的必要基础

  在教育方案制定过程中,要进一步和幼儿建立起良好的师生关系,这样幼儿对你才会有信任感、依赖感,才会觉得你是公正、公平的,才会与你去积极地配合,才能给方案的初步实施打下良好基础。

  三、积极地与家长进行沟通,这是使教育方案良好运行的人文环境

  幼儿家长是我们实施教育方案过程中,一个必不可少的人文支持环境,只有让家长明白教师的目的和良苦用心,家长才会积极地去配合教育,这样才会有教育环境之外的一个客观、公正的人文环境支持。

  四、有耐心的与其它家长进行沟通,这是使方案最后成功的必然保障

  对幼儿进行教育是多方面,客观环境的影响也是不容忽视的问题。因此,教师要多向其它家长谈论该幼儿的进步和成长的历程,这样既能使幼儿周围有一个良好环境的保障,而且也能给其它家长一些借鉴。

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