怎样培养幼儿审美创造力(2)

　　三、创设宽松的活动佳境

　　幼儿美术教学的本质在于创造。我在教学活动中尽量为幼儿创设自由、轻松、快乐的环境，让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界，最大限度地放开幼儿的手、脑、眼。经常带幼儿走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，让幼儿的身心得到发展，使他们的想象力得到开发。因此，在教幼儿绘画时，我尽量不采用固定的模式，只教幼儿基本的方法，让幼儿从自己的角度去捕捉和表达周围的世界，让幼儿自己去思考，使其展开想象，大胆创作。让幼儿从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”，而不是“放羊”式的教学，这样有助于提高幼儿的想象力和创造力。

　　1、增强幼儿情感体验，促进幼儿学习兴趣

　　对幼儿进行美术教育时，尊重幼儿，在顺应他们自然发展的前提下。 加以启发、引导，更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名幼儿教师，首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境，使其身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。从而积极地去观察、去想象、去创造。

　　2、丰富幼儿感知，积累创作的素材。

　　教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和的，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。

　　3、启发幼儿的想象，激发创作热忱。

　　例如：我上的中班“美丽的汽车城”美术活动课。这是一个利用废旧材料的操作活动，从构思、设计活动、准备材料都由教师和幼儿共同参与的教学活动。

　　第一步骤：教师带幼儿到大街上参观。

　　观察各种各样不同的汽车。组织谈话说出汽车的种类、特征——培养了幼儿观察力、分析与表达能力。

　　第二步骤皇家幼儿园 晋江：让幼儿自己设计汽车，画出设计图—培养幼儿想象力和创造能力、绘画及审美能力。

　　第三步骤：选择和整理材料，幼儿自己搜集生活中常见的废旧材料——培养了解决问题能力，增强环保意识。

　　第四步骤：成品展示，教师对每一个幼儿作品的创造给予肯定——培养了审美能力，增强自信心，对成功的体验。

　　上述活动正是教师利用幼儿对汽车的兴趣。激活了幼儿设计制作汽车活动的兴趣，并充分挖掘每一环节的教育价值，促进其多方面主动获得发展。

　　4、提供自主空间，体验集体作画的乐趣 。

　　美术活动时还可以让幼儿共同研究，共同设计。集体作画，操作。使幼儿处于互相商量、全作、互助、彼此协调的气氛中。增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在相互绘画中发现新的创意，让绘画上升到一个更高的层次。我们做教师的必须关于捕捉幼儿创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间。充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地将自己的想法、愿望表达出来，才会使幼儿有创作的乐趣。这样，才能拓展幼儿的创造思维，为孩子将来成为创造人才奠定初步基础。比如让幼儿在具有游戏性和竞赛性的绘画活动中进行集体配合设计组画，在“小猫学本领”的组画中，我先让幼儿熟悉猫妈妈教小猫学习爬树、跳高、捉老鼠，站立走的本领及过程，然后让每个幼儿确定出自己要画哪个片断，每人画一幅画，集体共同完成一个故事连环组画。幼儿画这种具有情趣的画面时，会专心设计，表现自己喜欢的小猫灵活的形象。教师再把幼儿画的单幅画排组成连环画让他们观赏，更能增添艺术感染的教育效果，同时培养了幼儿团结合作的精神。

　　四、积极正确的评价作品。

　　每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外，而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而幼儿绘画的潜力各有不同。 应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价一幅幼儿作品的标准。我在对待幼儿作品的评价时。常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。只要是幼儿认为应该要在作品中喜欢表现的就让他们画上，不限制幼儿“标新立异”、“异想天开”。如：一位幼儿在画雨天的景象时，同时画了雨天和红红的太阳。 我问他画的是雨天还是晴天，那幼儿说：“这边正在下大雨，那边雨停了。太阳公公出来了。”可见。幼儿的想象力和创造性是不可低估的。我们作为辅导教师不应束缚幼儿的思维，要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀，诱导幼儿自发的表现。发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。

　　总之，在幼儿美术教学中，注重对幼儿创新意识的培养有利于促进幼儿创造美的能力的发展，提高幼儿的绘画水平。也为幼儿以后的艺术创作打下了良好的基础。在今后的教育中，让我们给予每个幼儿充分表现的机会和权力，让他们在绘画这块空地上。尽情地展开想象的翅膀。

　　这样看来，创造力的培养在幼儿时期是非常关键的，我们要更加努力，采用更多地创新手段，使我们的幼儿的聪明才智得到更大限度地发挥。