小孩才智的培养对成长很重要，爸妈要重视对小孩早期才智的培养

　　早期教育对小孩的成长是十分重要的，特别是对小孩才智的早期培养更是如此。美国心理学家布鲁纳在对近千人的追踪研究后发现:（1）五岁前是才智发展最快的时候。如以十七岁所达到的普遍才智水平作为100，那么四岁时才智的发展就已达到50％，另外，30％的才智是在四岁至八岁时获得的，最后的20％才是在八岁至十七岁时获得的。（2）小孩的学习成败很大程度上取决于早期经验，至少有1/3在进入小学一年级时定型。（3）如果小孩早期被剥夺了才智刺激，那么小孩就永远达不到他们应该达到的高水平。因此，爸妈们一定要注重对小孩早期才智的培养。

　　1.明确才智的涵义

　　才智通常也叫智能或智慧，它是人的大脑的功能，也是一种心理特征。它是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度和质量上，它往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等方式表现出来。对才智的研究一直是心理学和教育学的热点。由于才智因素涉及人身心的多方面发展，且影响才智的因素很多。所以对于才智的概念，心理学界至今尚未取得一致的意见。当前主要有以下几种观点:

　　（1）才智是指一个人高级抽象思维能力所达到的认识程度。

　　（2）才智是一种适应环境的潜在能力，尤其是适应新环境的潜在能力。

　　（3）才智是学习的能力。

　　（4）才智是解决各种问题的能力。

　　我们认为才智的本质有两个方面的含义:一是人类按客观需要有目的地改善自己的能力；二是人类成功地改造自然的能力。正如恩格斯所说:“人的才智是按照人如何学会改变自然界而发展的。人在改造自然界的劳动过程中，一方面认识了自然界的规律另一方面这种劳动过程又促进了人脑和人的才智的发展。”这一才智的本质观点指出，那些才智出众的人，都是在改造自然界的同时，不断改造自身、自我发展的人。他们不但学习他人创造的知识，更主要的是学习他人的思维方法，从而使自己的思维方法不断更新，促进才智的发展。

　　2.了解小孩才智的测定

　　为了能对人的才智水平有一个定量的评定，心理学家发明了才智测验，尽管人们对才智测验仍有不同的看法，但目前仍是一种较科学的被公认的才智测定手段。才智测定的做法是:心理学工作者经过抽样调查，拟出若干测定题，在一定区域内制定它的常模，这样每一组测定题就代表一定的年龄水平，然后根据公式，计算出才智（IQ）。一个实足年龄为6岁的幼儿，如果他能正确解答6岁组的全部题目，那他的智龄就是6岁，才智为6/×100＝100。如果他能答对7岁组的全部题目，他的才智就是7/6×100＝117。利用才智来评定人的才智水平时，才智越高就表明才智水平也越高。但是，才智测定的只是才智中的一部分能力，而一些特殊的能力，如创造能力、绘画能力、社会能力、组织管理能力等在一般的才智测定中无法反映出来，需要利用专门的单项测验来测定。

　　3.影响才智发展的因素

　　（1）遗传素质是才智发展的生物前提

　　良好的遗传素质无疑是人发展的生物前提和自然条件，离开了这个物质基础就谈不上才智的发展。人比其他动物更聪明，首先是因为人的神经系统以及大脑乃是物质发展到最高阶段的产物，其结构极其复杂，其功能非常齐全，具有任何动物无法比拟的特征。这些特征是人类世世代代遗传下来的天然特征。然而遗传素质虽是才智发展的自然基础，但不是才智本身。“天赋”作为先天生成的解剖生理机制，不能现成地决定才智。

　　（2）后天的环境因素对才智的发展起决定作用

　　大脑为人类才智提供了发展的可能，但这只是一种遗传潜能力（即如果得不到即时的开发将逐渐丧失的一种能力）研究表明，人类的才智是随着大脑的活动而发展起来的。而大脑的活动是在外界各种信息刺激下进行的。外界刺激越丰富多彩、生动活泼，大脑的活动也越积极，注意力越容易集中指向那些刺激物，作出应答性的反应活动。随着外界刺激信息的不断作用，大脑不仅认识了更多的信息，而且各种相应能力也得到发展，才智水平不断提高。

　　对于儿童来说尤其是对于学龄前儿童，家庭环境的影响作用远远大于其他各种环境的影响。研究表明，在爸妈们关心儿童、耐心教育并给予必要指导的家庭里，儿童才智发展迅速，小孩在才智的许多方面有良好的发展；相反，不太关心儿童，对小孩的发展放任自流的家庭，儿童才智水平偏低，许多能力发展水平低于正常同龄人。

　　（3）教育对才智发展起主导作用

　　环境的影响决定了儿童才智的发展，在这些影响中科学而系统的教育和训练对才智的发展起着主导作用。社会环境、家庭环境，对儿童的才智发展只是起到潜移默化的作用。只有经过专家精心设计与指导的教育训练，才能收到理想的才智开发的效果。不少家长之所以在培养小孩才智方面取得了较好的成绩，主要是因为采用了科学而系统的教育方法。

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