2015年幼升小 别忽视“情绪教育”(2)

　　无论是分享、道歉、关爱、交流，还是处理冲突、应对挫折等，这些与社会性有关的能力都是日常生活中潜移默化培养出来的，靠上辅导班是突击培养不来的。

　　中福会托儿所对小学新生和幼儿园阶段父母的调查数据显示：

　　在家长眼中，孩子对小学生活富有挑战的典型情境所占比例较高的如下：

　　考试92%(紧张、焦虑、如何看待分数);上课89%(不插话、不随意走动、认真听讲);做作业82%(作业漏做，需要家长督促);交往情境80%(适应不同学科老师，被老师批评或错怪时怎么办，迟到了怎么办，和同桌发生矛盾怎么办);物品管理和整理75%(整理保管好自己的物品，不留在家中或落在学校，在记事本上记录事情);课间活动73%(如何安排课间时间、学会自我计划，怎样玩得安全);自理情境71%(独立进餐不挑食，适应厕所，运动时根据需要自己脱衣擦汗，生病时记得带药服药);做值日生64%(扫地，擦桌椅，摆图书)。

　　幼小衔接时，家长常采取的生活措施：

　　激发孩子向往小学生活的愿望(47.83%);调整作息，逐步取消午睡(36.96%);培养孩子的独立能力(34.78%);培养自理能力(30.78%);培养良好的学习习惯和态度(34.78%);通过画画和练习写字发展孩子的精细动作(32.61%);参加故事兴趣班和表演班，培养孩子的表达能力(21.94%);让孩子游泳、踢球等发展身体协调性(26.09%)。