幼儿园的孩子应开心第一

　　年轻父母都希望自己的孩子能说会道，能想会做，有健康的体魄，有健全的早期人格，其实，这也是幼儿园对每个小朋友的期望。问题是，用什么方法来实现这个期望呢？　

　　说你行，你就行　

　　邻居小点点不喜欢去幼儿园，妈妈要他去幼儿园，他一准眼泪汪汪，问原因，他说老师凶，动作稍慢了，会被骂：“聪明面孔笨肚肠。”他天真地问：“我的肚肠为什么比别人笨？”　

　　这以后，邻居不肯把孩子送进这家幼儿园，怕影响孩子的自信心。　

　　所以，一进浦南幼儿园的门，我就问小朋友：“你们喜不喜欢来这里？”他们正兴高采烈地玩游戏，脆生生地答：“喜欢。”“为什么喜欢？”“这里开心呀。”答案简单，却让人听了高兴，对小孩子来说，没有什么理由比开心更重要的吧。　

　　园长林剑萍有10多年幼教工作经验，她说，“我必须让我们的小朋友知道，每个人都是最聪明的，每个人都是天才。”　

　　她从来不允许老师对孩子说“你真笨”，她要求老师永远微笑地对小朋友们说：“你真能干！”“了不起！”“太棒了！”　

　　因为这样，一个原本患有轻微脑瘫，说话不怎么利索的孩子，到了这里成了“故事大王”。家长回忆：“第一次，我的孩子上台讲故事，刚开口就说不下去了，她哭了起来，我看着心痛，想把她叫下来，带回家。可老师不让，她笑眯眯地对其他小朋友说：‘小文的故事开了个好头，我们鼓掌让她继续讲给我们听，好不好？’孩子断断续续说完了故事，这当中一直有掌声，我看到孩子眼里闪烁着从来没有的光芒。我走出教室，哭了，我知道，我女儿有救了。”　

　　不仅对孩子，园长要求老师间也要互相欣赏：“我认为你行。”“我欣赏你。”说多了，效果自然明显———大家更亲密，也更宽容。　

　　一切映入眼帘的都是阅读　

　　一般人认为，给小朋友看一些幼儿刊物，就算是早期阅读教育了。林园长却不这么看，她说，“一切映入眼帘的都是阅读。”小朋友的阅读教程不只是看图画故事，如果他们在花园里，对翻飞的蝴蝶感兴趣了，老师便可以顺着他们的兴趣，让他们收集蝴蝶资料，编成故事，说给其他小朋友听。幼儿园的阅览室里，收集了很多小朋友自己编写的、属于他们自己的故事。　

　　小朋友如果不想阅读，不应勉强，而要从他的兴趣出发，引导他阅读。最重要的，只有从小培养孩子这种对阅读的兴趣，他才会一生都能享受到阅读带来的乐趣。　

　　浦南幼儿园的特色是“早期阅读教育”。小班的老师告诉我，为了培养孩子们看书的习惯，最初，老师每天拿同一本书重复讲同一个故事。小班孩子很有趣，他们对同一个故事百听不厌，听了一个礼拜，老师讲故事时稍作改动，他们会喊“老师错了！”这时，老师就把那本书给每个孩子发一本—————他们居然一边翻书一边会自言自语地模仿老师讲故事，还像模像样的呢。这样一段时间后，小朋友对每页书的内容都很熟悉了，老师再制作大的图书，还是同一个故事、同样的画面，做成了半米的尺寸—————放大书中的细节，培养小朋友的观察能力。一个月看一本书，小班孩子渐渐进步。　

　　自由地发表意见　

　　幼儿园真开心———即使是大人，也有这样的感觉。游戏时间，老师让小朋友自己出节目，小萝卜头们争先恐后，有的要求讲故事，有的要求模仿“才富大考场”，还有的说自己今天的衣服穿得漂亮，要学模特走台，4个小男孩则跑到草地中央，说：“我们F4要开始表演了。”　

　　居然还有F4，来不及大跌眼镜，就看到小男孩们有声有色地唱了起来，还是带舞蹈动作的。