关注刚从幼儿园毕业的孩子

　　参加过幼儿园毕业典礼的父母是否注意到，原本吵着闹着不愿去幼儿园的孩子在即将告别幼儿园生活时从眼神、语言、行动中表露出的失落和无限留恋。

　　一位6岁孩子母亲这样叙述着她女儿在幼儿园的最后一段时刻：“女儿不想离开幼儿园。她在幼儿园里四处走走、看看，看完她爱玩的秋千和小木船，又跑去看她和好朋友常玩的沙坑。我发现她的眼泪都快掉下来了。她告诉我她真的很伤心，因为她不能再看见她们班的夏老师了，也见不到她的好朋友了。”

　　感觉得到，这位母亲叙述的语气中充满无奈和伤感，她被女儿的一举一动感染了。鼓励她向前看，或许是此时父母们唯一可行的劝慰方法：“你上小学一年级了，是大孩子了。”“别难过，暑假带你出去旅游一次。”可遗憾的是，这些鼓励和许诺很可能并没有使孩子感觉好受些。因为，成年人考虑问题的习惯思维往往是对未来的“展望”，而5、6岁的孩子们仅仅是为“眼前”发生的事而惊惶失措。这种焦虑也会发生在中途转幼儿园的孩子身上。

　　对于某些孩子来说，离开幼儿园引起的失落感将会发展成为轻微的焦虑和沮丧。有时父母希望他们说出自己的内心感受，但往往会遭到拒绝，因为，6岁左右的孩子还不能清楚地表达出忧虑、伤心和迷惑混合在一起的这种复杂感受，所以要求他们说出来就有些勉为其难了。这些孩子也不会通过哭的方式来表达他们的感受。因为他们知道自己被看作一个大孩子了，不能哭，所以他们常常竭力抑制自己，不让眼泪掉下来。那么，他们是怎么样来表达自己的感受的呢？让我们来做个实验：如果要求这些孩子画张自画像，或者把他们的感受画出来，他们很可能画一个残缺不全或被扭曲了的小人，也有可能把嘴角画的向下撇。并且有时他们会表现出一些“异常”行为，比如让父母抱着，或者吃手指头。

　　即便孩子没有伤心的明显表现，父母也最好试探性地问问他：你可以通过说明自己的想法而开始你和孩子之间的谈话：“有些孩子当他们升入高一个年级的时候，他们会很担心。因为他们不得不去面对大孩子所面对的一些问题，还要自己去解决这些问题……”接着父母可以说明自己的看法和建议，但是不要说得过多。没有一个孩子愿意被一大堆问题和建议所包围。还是等到孩子有了小小的改变，或者自己成功地解决了一个问题的时候，父母再因时说教：“记得你第一次要在外面过夜的前一天你有多紧张不安吗？虽然你说你不想去，但是你去了，而且过得特别高兴。第一年上学也是这样。因为你遇到的都是新的事，新的人，所以你最初很担心，但是新的东西也会给你带来很多快乐。对不对？”有了实例，就能够使孩子更加明白和接受你的建议。

　　除了关心孩子的情感问题，父母还应对这些儿童进行生活上的改变，而这个暑假就显得尤为重要，如果上小学前这个暑假没有特定的日程安排，孩子们就会有些不安。与孩子商量暑假计划，一份好的计划能减轻孩子的不安。

　　另外，孩子很可能直到9月份才会知道自己的一年级老师是谁。所以，父母可以请求幼儿园老师在孩子离开幼儿园之前，先粗略描绘一年级的老师与幼儿园老师的相同和不同之处，如果条件允许，可先带孩子去小学熟悉学校的环境。孩子事先对学校和老师有了初步的了解可以使他感觉好受些。

　　为此，我们介绍一些小方法让孩子有个愉快暑假的开端。

　　·和孩子一起给幼儿园老师亲手做一个或买一个小礼物，给老师留作纪念。