幼儿园应该是游乐天堂

幼儿园应该是游乐天堂
　　让一群三四岁的孩子，学识字、学拼音、学算术……这样的景象，你可能并不少见。不少幼儿园正扮演着小学的角色，让童心未泯的孩子，接受着小学教学内容。一名老教师不无痛心地说，我的小孙女正处在玩耍的年龄，可现在读书代替了游戏。这种状况正在改变。去年8月，福州市儿童学园等8所基地幼儿园开展幼儿园课改。今年秋季起，福州的省优质幼儿园和省级以上实验园将第二批实行幼儿园课改，到2005年，幼儿园课改将在全市幼儿园中全面铺开。
　　课改让幼儿展示天性

　　课上学生当主持

　　“很快就告别幼儿园，要成为小学生了，今天我们上课的主题就是我的本领大展示。”老师还没说完，底下的小朋友们已经发出了一阵快乐的喊叫。“那么，我们把全班的选手分成四个组，每个组来竞赛，看谁的本领最大！”随后，全班小朋友在一片热闹但并不混乱中完成了分组。在老师的建议下，每个组讨论产生了队名，看，有火箭队、飞机队……不仅有队名，他们还学着电视上一样，设计出了拉拉队的口号：“火箭，火箭，勇往直前！”
　　“老师，电视上的比赛要有一名主持人的！”不知谁在底下大声地叫起来。老师笑着拍起手：“真聪明，对，我们来选一名主持人好不好？”
　　“好——”一声被拉长了的稚嫩的童声。于是，在全班同学此起彼伏的点名声下，有5名小朋友成为小主持人的候选人。当他们走上台后，骄傲地作了自我介绍后，难题产生了，只要一名主持人，最后定谁呢？台下一阵闹哄哄，最后定下用举手表决，看谁得票最多。在民主的“选举”下，吴易初同学成为小主持人。可他却掉了眼泪！引得全班同学笑声一片。调皮的同桌问他：“你是不是太激动了？”
　　接下来的比赛更是有意思，4个组的小朋友分别有3名选手和3名拉拉队员，选手们按顺序在主持人的主持下，进行翻板答题或才艺表演。园长毛新巧在旁边告诉记者，这些题目都是事先由班里小朋友自己准备的，有没有答对，将由出题者来判定。瞧，他们的题目都有些什么？“小学里的铃声代表了什么？”“患了非典的病人，首先要干什么？”……
　　比赛的最后，主持人拿着“话筒”一一采访：离开了幼儿园，你最想说的是什么？答案虽然五花八门，但小朋友们用稚嫩的声音说出了一样的心声：要去上小学了，心里很高兴，但是舍不得幼儿园。
　　谁扼杀了幼儿的天性？

　　幼儿园“小学化”

　　福建师大教科院学前教育系系主任、幼教专家林菁教授对记者说，以前的幼儿教育只注重知识技能教学，在教学方式上是填鸭式教学，一味地单向灌输，这样的教学内容和教学方式，是以牺牲孩子的学习兴趣和学习能力为代价的。她说，三四岁的孩子因此过早地承担了学业的负担，扼杀了他们的天性，使他们失去了创造力和想像力，认为学习是一件痛苦的事。
　　福州市蓓蕾幼儿园郑琼园长说，以前老师“教”得太多，所教的又过分注重知识技能的传授，在教学方式上也不太注重尊重孩子的个体意愿，在评价上单纯用知识技能的掌握程度去评价他们，幼儿的个性得不到承认和发挥。
　　福州市儿童学园园长毛新巧举了一个例子。有一个小朋友在幼儿园期间，在老师的传授下，识字、算术成绩都很好，大家都认为这个孩子很聪明。幼儿园毕业后，他上了小学，起初他在班里很突出，因为一年级的教学内容他全部在幼儿园里学会了。可是，慢慢地，他学习却越来越吃力了，甚至跟不上其他小朋友了。
　　“望子成龙”心太急
　　那么，又是什么促使了幼儿教育“小学化”倾向的形成呢？记者在采访中发现，这与家长“望子成龙”心切是分不开的。
　　一位陈姓家长告诉记者，都说不让孩子输在起跑线上，现在学习竞争太激烈了，不早点让孩子多掌握些知识，就要落后了！
　　正是家长有